01
長假很快結(jié)束了，天氣也突然變冷了。下午上街，碰到韓鳴同學(xué)，他說:老師，今天晚自習(xí)是語文的周清吧！
吃晚飯的時候，我就有點著急，在微信群里問同事：今天是語文周清嗎？
過了片刻，小楚說：不是吧！
小何又說：上次是語文，這一周應(yīng)該挨到英語了吧！
小楚又說:王老師，我確定，今天不是語文。
我說:你確定得好，我就不去啦！
這時候，妻子在旁邊說：周清是誰？
我說：周清，就是一周對學(xué)生掌握知識清查一次，其實就是考試，你不懂的？
她又說：你們的學(xué)生作業(yè)那樣多！晚自習(xí)都用來考試了，什么時侯學(xué)習(xí)??？
我無語！
是啊，節(jié)日是過去了，迎接我的不但有寒冷，還有那個煩人的周清！
02
周清，在每周日的晚自習(xí)，六門課程都要清的，顧名思義吧！
由于老師們意見不一致，這學(xué)期周清安排頗費了些周折。周清時間安排的不合理，不能有效地組織學(xué)生，檢測的效果也不好。休節(jié)前，老師們經(jīng)過反復(fù)論證，才由學(xué)校最終定下周清的方案。語文和英語在后段自習(xí)，兩科輪流進行。
說句實話，上學(xué)期的語文周清，我們九位老師精誠團結(jié)，按時到崗，配合默契，課代表也很負責(zé)，效果也還都不錯，周清成績匯總也及時，沒有出現(xiàn)差錯。
接下來，對周清試卷的講評，大家也是“人人握靈蛇之珠，家家抱荊山之玉”。周老師一貫精心準(zhǔn)備，認真檢查，鉆研習(xí)題，親自講解，效果很好。老殷的辦法很獨特，他和臨近班級的學(xué)生，交換批閱，用雙色筆，打出成績，再修改答案，效果也很好。玉琴、小楚一向是謹慎細心，面對面輔導(dǎo)，學(xué)生也很喜歡。小何他們四個年輕人也是精心做試卷，評出學(xué)生成績，再在課堂講解，再加上針對性的輔導(dǎo)，學(xué)生主動性也很強。
我的方法與大家不同，采取專人講解和自主批閱結(jié)合的辦法。主講人是六班的呂媛和杜澤宇，七班的張炯輝和郭歡。開始兩周，他們準(zhǔn)備可以，但重點把握不準(zhǔn)，學(xué)生也配合不好，講得不很順利。堅持了兩周，準(zhǔn)備充分了，同學(xué)配合好了，效果就慢慢好了，大家都認可了這種做法。
尤其是六班呂媛同學(xué)，每到周未時候，她都借助家里或教室的電腦，疏通了文言文和古代詩歌試題，找出存在問題，周日到校再與我交流。周一上課講周清，她講的比參考答案要詳細完整的多，同學(xué)們都比較認可，都給她熱烈的掌聲。她的信心更充足啦，學(xué)習(xí)方法也得到了提升，期末考試語文考了122分，是全年級的最高分。同學(xué)們都很羨慕呂媛，老師們對我的周清講解方法予以肯定。
我的體會是，要相信學(xué)生，要研究試題，讓學(xué)生主動參與，教學(xué)過程才能最優(yōu)化。一句話，學(xué)生才是最寶貴的學(xué)習(xí)資源。
03
周清和月考一樣，是學(xué)習(xí)檢測的一種非常規(guī)手段。多年來，我見證了它的發(fā)展演變，有深刻的體會。
剛開始的時候，學(xué)校采取的月考手段，就是在每個月，各門課程都考一次試。結(jié)果是，教學(xué)常規(guī)被打亂啦，學(xué)生作業(yè)沒時間啦，老師負擔(dān)加重啦，效果還不是很好。最終，月考就這樣無聲無息地退出了歷史舞臺。
周清來了。剛開始，學(xué)校安排每天課外活動，有上課老師組織周清，數(shù)學(xué)和英語輪流進行。結(jié)果是，活動課時間要做衛(wèi)生，學(xué)生要參加社團，教室里剩下的學(xué)生沒有幾個，周清效果可想而知，反而讓學(xué)生不喜歡這些周清科目了。
就這樣，周清問題就擺在師生面前，矛盾也就產(chǎn)生了——
我想，周清的演變歷史，和學(xué)校發(fā)展是一脈相承的。只有經(jīng)過科學(xué)探究，實踐摸索，我們肯定會找到更科學(xué)合理的辦法來。
04
記得放假前，呂媛同學(xué)說：老師，下次周清怎么講？
我說：上學(xué)期，你講的不錯，就繼續(xù)由你和杜澤宇主講，你還做大家的榜樣？
她說：行，這樣好！
唉，這周清，你讓我說什么好呢？
