關于三年級英語的話題，昨天說了家長放磁帶和讓孩子默寫，今天分享兩個點，一是默寫中需要灌輸給孩子的知識點；二是家長的態(tài)度。知識點1,句子開頭要大寫，前一個句子是句號，感嘆號或者問號，后面的句子開頭要大寫；2，I 是「我」的時候，在句子的任何位置都要大寫；3,英語句子只要主謂賓完整了就是句號，和漢語不一樣，不是說一段話完整了才有句號；4,英語的句號是實心原點，英語的省略號只有三個點，英語的冒號用的是逗號；5，It's是it is的縮寫，意思是「它是」，是兩個單詞，而its是一個單詞，意思是它的；6，It is sunny.這個句子里的It是天氣的意思，It is Monday.這個句子里的It是「今天」的意思，It was Monday.這個句子里的It是「那天」的意思，It出現在描述天氣的句子里就是天氣的意思，出現在描述日期或者星期的句子里就是今天或者那天的意思，不解釋清楚，孩子很難理解這一點；7，is,am,are可以翻譯為「是」，was,were一定要翻譯為「過去是」，「原來是」，教科書的單詞表上寫的都是「是」，所以很多孩子到了高中都體會不到英語文章和老外口語中的「本來」和「我原以為」；8，a,an,the冠詞是小學，中考和高考都要考察的知識點，中考基本是單選第一題，高考是改錯的必考項，怎么辦？沒辦法，只能在背誦的時候絕對不能漏掉，默寫的時候不能漏掉，漏掉的時候告訴孩子，the可以翻譯成這個，那個，這些，那些，取決于后面的名詞是單數還是復數，用來指前面說過的那個物體，事件或者人物，當然還有些地點之類的是固定搭配，不太清楚的家長只要讓孩子嚴格按照課文背誦和默寫就好，不要因為只是少了一個a或者the就覺得無所謂，這是有所謂的，是很重要的；9,星期和月份任何時候第一個字母要大寫；10，孩子一開始書寫英文單詞會字母之間分得很開，告訴孩子，一個單詞的字母都要挨著，下一個單詞的第一個字母和前一個單詞的最后一個字母要隔開一個字母的間距，這樣看起來就很整齊了，孩子也會有成就感，關于字母的占格，參考百度，孩子默寫一定要用英文四格本。
關于三年級英語的話題，昨天說了家長放磁帶和讓孩子默寫，今天分享兩個點，一是默寫中需要灌輸給孩子的知識點；二是家長的態(tài)度。知識點1,句子開頭要大寫，前一個句子是句號，感嘆號或者問號，后面的句子開頭要大寫；2，I 是「我」的時候，在句子的任何位置都要大寫；3,英語句子只要主謂賓完整了就是句號，和漢語不一樣，不是說一段話完整了才有句號；4,英語的句號是實心原點，英語的省略號只有三個點，英語的冒號用的是逗號；5，It's是it is的縮寫，意思是「它是」，是兩個單詞，而its是一個單詞，意思是它的；6，It is sunny.這個句子里的It是天氣的意思，It is Monday.這個句子里的It是「今天」的意思，It was Monday.這個句子里的It是「那天」的意思，It出現在描述天氣的句子里就是天氣的意思，出現在描述日期或者星期的句子里就是今天或者那天的意思，不解釋清楚，孩子很難理解這一點；7，is,am,are可以翻譯為「是」，was,were一定要翻譯為「過去是」，「原來是」，教科書的單詞表上寫的都是「是」，所以很多孩子到了高中都體會不到英語文章和老外口語中的「本來」和「我原以為」；8，a,an,the冠詞是小學，中考和高考都要考察的知識點，中考基本是單選第一題，高考是改錯的必考項，怎么辦？沒辦法，只能在背誦的時候絕對不能漏掉，默寫的時候不能漏掉，漏掉的時候告訴孩子，the可以翻譯成這個，那個，這些，那些，取決于后面的名詞是單數還是復數，用來指前面說過的那個物體，事件或者人物，當然還有些地點之類的是固定搭配，不太清楚的家長只要讓孩子嚴格按照課文背誦和默寫就好，不要因為只是少了一個a或者the就覺得無所謂，這是有所謂的，是很重要的；9,星期和月份任何時候第一個字母要大寫；10，孩子一開始書寫英文單詞會字母之間分得很開，告訴孩子，一個單詞的字母都要挨著，下一個單詞的第一個字母和前一個單詞的最后一個字母要隔開一個字母的間距，這樣看起來就很整齊了，孩子也會有成就感，關于字母的占格，參考百度，孩子默寫一定要用英文四格本。
二，家長的態(tài)度，在我的教學過程中，出現很多家長自己不能覺察的行為和影響，比如，「今天天氣怎么樣，上次都會，怎么今天又想不起來了？」「eight，seven后面是eight」，家長有沒有想過，你的孩子只有兩個領導，一個是你。一個是老師，老師太忙，不見得能顧上你的孩子，所以你就是孩子唯一的領導，如果你在單位，領導這樣說你的工作，你是什么感受，更何況，你的孩子只有十歲左右，他的承受能力更脆弱，他的自我評價更依賴你這個領導，為什么你能記住「今天天氣怎么樣？」因為你學英語學了N年，而且你是成人，在孩子面前表現自己很有能力，是很多家長的通病，我也一樣，但是，如果我們能覺察，我們就一定要改，因為，我們要培養(yǎng)孩子碰到困難的平常心，碰到困難很正常，沒有人會責備你。多來幾遍就好了，這樣的概念不是家長說給孩子的道理，而是在檢查默寫的過程中平和的態(tài)度，孩子是一張白紙，你的行為他會自然模仿，并且認為是天經地義的，如果你從內心認為錯了沒有關系，再多記憶幾遍就好了，就這么簡單，那么孩子今后碰到任何困難，都會自然而然地覺得沒什么，多來幾遍就好了！
家長一定要內心接受這個理念才可以，因為孩子和家長的距離太近，家長想表面裝出這個理念，在孩子身邊是不可能的，孩子知道。
