? ? ? ? 今天聽了兩場講座，一是陜西省教科院的王長遠(yuǎn)主任做的《新時期教師專業(yè)化的發(fā)展與憧憬》，一是陜西師范大學(xué)袁奮光教授做的《新時代中小學(xué)骨干教師的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和提升路徑》。兩位老師站在比一線教師高很多的站位上，為老師們分析教師當(dāng)前所處的時代背景、國家政策及自身成長的必然要求。雖說今天的講座從語文學(xué)科的專業(yè)角度而言，有部分老師覺得意義不大，收獲甚微。但我個人覺得，語文老師，首先是一名老師，我們不能把自己的眼光僅僅局限于語文教學(xué)的專業(yè)范圍之內(nèi)，打開自己的眼界，站在更高處、更廣處再來看語文教師這個角色，可能會讓語文教學(xué)更加得心應(yīng)手。我想談?wù)劷裉炻犞v座的一些思考。
? ? ? ? 1.一線教師一定要打開自己的視域，關(guān)注教育動態(tài)，指導(dǎo)自己前行。有人說，教師教書，把自己越教越傻，整天與一群孩子幾本書打交道，對于外界的變化從來都不自知，更不適應(yīng)。以前總覺得這種說法有那么一些讓人不舒服的味道，但今天聽了兩位老師的講座，反思一下自己對教育動態(tài)的關(guān)照，可以說，基本就沒有關(guān)照，只靠自己盲目前行，對于政策性的東西一概不知，這真是一種挺可怕的生存狀態(tài)。所以，關(guān)注國家教育政策和教育動向，知道圈兒內(nèi)走勢，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和努力方向，才會取得事半功倍的效果。
? ? ? ? 2.只有具備了極高的專業(yè)能力，才有資格去評判。在教學(xué)一線呆的時間長了，常常聽到很多抱怨的聲音，工資少、待遇差、事情多等等，有時候想想，老師們的一些抱怨也是有理由的。但是，聽了今天兩位老師對當(dāng)前時代及教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢的分析后，我突然覺得，我們老師應(yīng)該反思自己：你是否跟著時代一起在往前走？這個時代的教育，玩兒的是微課、二維碼和app，可是你依然守著自己幾十年前的那支粉筆和嘴巴，當(dāng)你的技能停滯時，你的待遇必然是停滯的，你的工作難度必然是加大的。舉個簡單的例子，課后我一直走在來做講座的老師后面，突然就想，假如我也能像這些專家一樣，有實力天天到處做報告，對別人進行培訓(xùn)，那我何愁我的工資少呢？所以，一份耕耘，一份收獲，有付出，才有回報。在以后的日子里，我們應(yīng)該將用來抱怨的時間去學(xué)習(xí)充實自己，等到自己強大，再去抱怨，再去評判，想必那個時候也就不需要抱怨和評判了吧。其實，說到底，這種抱怨，依舊可以歸因于眼界和格局，改變這種狀態(tài)，只能寄希望于自我學(xué)習(xí)提升。
? ? ? ? 3.談?wù)剬W(xué)習(xí)提升的重要性。說實話，在我來寶雞參加“國培計劃（2019）”——陜西省市級教學(xué)能手學(xué)科教學(xué)能力提升三段式培訓(xùn)的時候，周圍有兩種聲音：一種認(rèn)為一定要出去學(xué)習(xí)，要開闊眼界，要提升，這是少數(shù)能力比我強、站位比我高的老師的表現(xiàn)。而另一種也是我身邊的大多數(shù)人，以一種非常羨慕嫉妒恨的笑容，打趣我終于可以趁機休息放松吃喝玩樂不用上班了。隨意大家怎么想，我心中的目的是明確的，我將此次培訓(xùn)看成一次難得的學(xué)習(xí)機會，兩周的學(xué)習(xí)，可以聽到不同的人對教育、對語文教學(xué)的思考和感受，跟崗實踐，可以看到不同的學(xué)校各異的文化內(nèi)涵。白天聽講座，晚上整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄學(xué)習(xí)感悟和思考，這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，不比上班輕松。只希望我能盡快提升自己，成為更優(yōu)秀的自己。另外，今天聽到一位講座老師說：智商決定人的下限，情商決定人的上限。我立即反思到了我自己身上，情商太低，是個大大的硬傷，所以，為了走得更遠(yuǎn)，需要在這個方面加強學(xué)習(xí)。其實，關(guān)于此，朋友昨天晚上說了一句話，是非常有道理的：這些東西學(xué)起來技術(shù)上也沒什么難的，主要是要過心理關(guān)。等到什么時候心理上不再排斥了，看作理所當(dāng)然的了，就會好起來。所以，關(guān)于情商的問題，我要超越“能看到”的層面，努力走向“能做到”。
? ? ? ? 明天開始，是接連幾天的語文學(xué)科的專業(yè)講座，為自己加油，愿收獲不菲。
