學(xué)習(xí)了半年多的時間，忽然發(fā)現(xiàn)似乎沒有認(rèn)真仔細(xì)的照見過自己，一味地追求外在的體驗(yàn)！

在課堂上，總想通過頻繁的展示自我，表明自己的存在。

比如：對于每一次做家長的欣然接受，樂于對周邊人的點(diǎn)評，還有每一次課堂學(xué)習(xí)時幾次的上臺“演講”。如果參加課程時，沒有這幾項表現(xiàn)，便武斷的認(rèn)為自己沒有學(xué)到東西。

細(xì)細(xì)品味，原來是自我匱乏、嚴(yán)重缺少被認(rèn)可，不自信的一種表現(xiàn)。

這種心里是一種想通過外在的浮夸來填補(bǔ)這些缺失，沒有一次認(rèn)真直接面對自我內(nèi)心。

對于自身需要被認(rèn)可、被肯定，與從小到大的生長環(huán)境有關(guān)系。記得小時候的我，如果自己想吃自己喜歡的東西，會得到家人的阻攔，有時會嘲弄，會批評。慢慢的自卑、缺少自我，形成了我初級的性格底色，到后來上學(xué)想通過學(xué)習(xí)成績來掩飾自身的匱乏和自卑，得到一點(diǎn)兒成績后慢慢發(fā)展為自負(fù)，自傲。便很容易只注重自我的體驗(yàn)，不體諒周邊人的體會。試圖通過高頻率的表現(xiàn)，掩蓋自身的嚴(yán)重缺失，而沒有一次認(rèn)真的直擊自我的問題。發(fā)展到現(xiàn)在缺少體驗(yàn)，對周邊的人沒有靈敏度。感應(yīng)不到親人，朋友的內(nèi)在需求，于是自己成為缺少溫度、沒有情商的木納人。

從自卑到自負(fù)

從缺少自我，到只是追求自我

從一個極端來到另外一個極端，幾乎沒有一次平靜的直擊內(nèi)心的感受。

因此，每日需要深入挖掘自身性格底色的劣根性，用積極、擁抱的態(tài)度迎合，心滿快樂的迎接未來。