本文是《如何閱讀一本書》的讀書筆記，記得吳軍在得到里面說，讀書有三個層次：一是消遣娛樂，陶冶情操；二是學(xué)東西，為了實際的用途；三是獲得精神上的啟迪。

第一個層次最適合在上學(xué)時候，多讀些無用之書最好，可惜我們小時候父母老師都覺得那是沒用的，覺得有時間看“閑書”還不如多做題。成人在壓力和功利性情況下，大部分處于第二個層次，從書本里獲得知識和技能，然后運用到工作和生活中。到第三個層次，除了看懂書里表達(dá)的意思，甚至能讀懂文字背后作者的情感。這是讀者和作者靈魂的碰撞，兩人憑借著書的載體，得到溝通和交流。從而發(fā)現(xiàn)自我。當(dāng)然第三種境界屬于很高的，一般人達(dá)不到。這也說明吳軍老師的厲害之處。同樣的道理，萬維鋼老師也講過，看來高手的認(rèn)知是相似的。

關(guān)于讀書，也有不同的聲音，有30分鐘讀完一本書的快速閱讀法，也有看書就得精讀的讀書法。我覺得，如果你是帶著強烈的目標(biāo)感去讀一本書的話，比如就想在這本書中想到一個問題的答案，那就可以采用快速閱讀法，并不需要把這本書的每一個字都看了，知道這邊書的大概意思，及找到了答案即可。如果你有充足的時間，那也可以慢慢閱讀，去感受書的美。前者適合技能性的書籍，它的出現(xiàn)就是為了解決你的問題的；后者適合具有文學(xué)素養(yǎng)的書，特別的前提是有時間去看。

同時，還有個困惑就是，看了很多書，感覺啥也沒記住，怎么辦？我的想法是：一，讀書只讓你獲得了信息，這些信息并沒有變成你自己的知識，知識在信息經(jīng)過輸入、內(nèi)化、輸出這個過程后產(chǎn)生的；二，為了讀而讀，沒有多思考，讀這本獲得的知識沒有和以前的知識關(guān)聯(lián)上，你的知識都是孤立的，并沒有連成網(wǎng)（大腦中知識量很少的不算）；三，沒有去體驗到書中的知識，因為自己沒有感受到的知識，永遠(yuǎn)只是別人的知識，并不是你的。就如那些名人名言，別人能說出來這么經(jīng)典的句子在于他經(jīng)歷到了體驗到了。

這個世界，早就不缺少信息，缺少的是篩選、解讀以及重建。

說了那么多，回答本文主題，那究竟該如何去閱讀一本書呢？閱讀一本書之前，要知道為什么讀，知道你讀的這本書是什么，然后再怎么讀。本書主要分為三個章節(jié)。

第一篇 閱讀的藝術(shù)

作者提到，閱讀不是一個人的事，不是你簡單的閱讀文字表達(dá)的意思，閱讀這個活動中有兩個角色，是閱讀者和寫作者，而且需要互動！

同時，學(xué)習(xí)與記住是兩回事，學(xué)習(xí)是獲得新知，是為了增強自己理解力，從不同維度理解這個世界。而記住只是知道了，只是增加了信息量。這個時候，書里的東西對你只是信息，并沒有成為你自己的知識，這就是無效學(xué)習(xí)?；ㄙM了很多時間，提升卻有限。

第二篇 閱讀的層次

本節(jié)分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四個層次，層層漸進(jìn)關(guān)系，前一個層次包含在后一個層次中。

1、基礎(chǔ)閱讀

這部分很簡單，就是讀者要具備“這個句子在說什么？”的能力。但也不簡單，網(wǎng)上的“文盲”多的是。

2、檢視閱讀

即在短時間內(nèi)，找出一本書的重點。但不是略讀，而是有方法的，找到“這本書在談?wù)撌裁矗俊钡哪芰Α?/p>

a、看書名，看序言。作者一般在序言中說明這是本什么樣的書。

b、研究目錄頁。了解書的大概內(nèi)容，根據(jù)它歸納出作者表達(dá)的思路及核心。

c、檢閱索引。通過索引可快速評估出書中涵蓋了哪些議題的范圍。

d、讀下出版者介紹。

e、挑幾個跟主題相關(guān)的篇章來看。讀讀篇章開頭或結(jié)尾的摘要說明。

3、分析閱讀

讀者可以用四個提問來逐步完成分析閱讀這個層次。

問題一、找出這本書在談?wù)撌裁础?/b>

1、依照書的種類與主題為書分類。

2、最簡短文字概括整本書談什么。

3、按照順序與關(guān)聯(lián)性將主要部分列出來。全書大綱及各個部分大綱都要列出。

4、確定作者想要解決的問題。

問題二、這本書詳細(xì)內(nèi)容是什么？作者是如何寫出來的？

5、找出作者的關(guān)鍵字，達(dá)到共識。

6、通過最重要的句子挖掘出作者的主旨。

7、了解作者的論述是什么，找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。

8、確定作者已解決的問題、沒解決的問題，判斷哪些是作者指導(dǎo)他沒解決的問題。

問題三、書中的內(nèi)容是真實的嗎？

9、除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。

10、不要爭強好勝，非辯到底不可。

11、在作評論前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人的觀點的不同。

12、證明作者的知識不足。

13、證明作者的知識錯誤。

14、證明作者不合邏輯。

15、證明作者的分析和理由是不完整。

問題四、書中的內(nèi)容有意義嗎？對我有用嗎？

為什么作者提出這樣的主旨？和我相關(guān)么？對我有用嗎？

4、主題閱讀

也叫比較閱讀。帶有目的地篩選出做主題閱讀的最佳書單。

步驟一、找出相關(guān)的章節(jié)。在此層次中，所選的書籍是按照主題選出的。

步驟二、帶引作者與你達(dá)成共識。

步驟三、列出問題。提出和主題相關(guān)的問題，這是主動學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。

步驟四、界定議題?？磳τ?/b>列出的問題各個作者的觀點是怎樣的，從而形成自己的認(rèn)知。

步驟五、展開分析討論。深入討論，這是真實的嗎？這與我何干？

第三篇 如何讀不同種類的書

1、如何閱讀實用型的書

此時閱讀的方式是，所有的動作都與結(jié)果及目標(biāo)有關(guān)。找出作者的觀點（what），了解他為什么要這么做（為什么做），以及他用什么方法達(dá)到這個目的（怎么做）。

2 如何閱讀歷史書

讀歷史很有意義，可以學(xué)習(xí)過去，為你現(xiàn)在的決策、行為提供準(zhǔn)則。了解事物發(fā)展的規(guī)律，與預(yù)測未來。但歷史學(xué)因為作家思維的局限，及受當(dāng)時年代的影響，可能表達(dá)不會很完整及客觀，所以要有帶有疑慮的眼光去讀。同時很有必要多看一些相關(guān)的論著，多從更多不同的角度去觀察。

閱讀歷史書方法：

一、對感興趣的歷史（事件或時期），盡量多讀幾本。

二、不要只關(guān)心何時、何地發(fā)生了什么事，而是要讀出任何時空中，尤其是現(xiàn)在，人為什么會有這樣的想法和行動。

3 如何閱讀傳記與自傳

讀傳記，我們要先了解主人公的時代背景，人們的生活方式與態(tài)度，這樣更有益于讀懂故事及判斷這個人的私生活的真相。傳記，就跟歷史一樣，對于自傳都要有點疑心，但在不了解一本書之前，不要妄下論斷。

閱讀傳記同閱讀歷史一樣，也要問同樣的問題：作者的目的是什么？他所謂的真實包含哪些條件？（在什么樣的前提下的事實。）

4 如何閱讀哲學(xué)書

哲學(xué)家提出的問題分為兩種。

第一種，關(guān)于存在與變化的問題，與這個世界上存在與發(fā)生的事有關(guān)，哲學(xué)領(lǐng)域中屬于理論或思辨型的部分。第二組種關(guān)于善與惡，好與壞的問題，和我們應(yīng)該做的或探尋的事有關(guān)，即哲學(xué)中的實用的部分，規(guī)范的哲學(xué)。

哲學(xué)問題次分類：

于形上學(xué)：主要討論存在的問題

自然哲學(xué)：主要討論變化的問題，關(guān)于特質(zhì)與種類的演變、變化的條件與原因的問題

認(rèn)識論：主要探討的是知識的問題，關(guān)于人類認(rèn)知、人類知識的起因、范圍與限制、確定與不確定的問題

倫理學(xué)：主要討論如何過好生活、個人行為中善與惡的標(biāo)準(zhǔn)的問題

規(guī)范哲學(xué)（政治哲學(xué)）：主要討論關(guān)于良好的社會、個人與群體之間的行為問題

5 如何閱讀社會科學(xué)

諸如人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科，都是社會科學(xué)的范疇，社會科學(xué)家將這些學(xué)科歸納出來，為科學(xué)知識的整理。那閱讀這類社科類作品時，運用之前分析閱讀的4個問題是比較有效的。

一、這本書大體上是在談?wù)撔┦裁矗?/p>

二、這本書詳細(xì)內(nèi)容是什么？作者是如何寫出來的？

三、內(nèi)容是真實的嗎？

四、內(nèi)容有意義嗎？對我有幫助嗎？

最后，想談?wù)勯喿x的意義。之前說到了閱讀的三個層次，為了娛樂、知識、精神追求。對于成人來說，我們是在收獲知識。同時，通過閱讀，我們傾聽不同的聲音，我們重新打碎自己之前的認(rèn)知，建立新的認(rèn)知。通過閱讀，我們了解這個世界運作的規(guī)律，不再焦慮。通過閱讀，我們獲得內(nèi)心的充足和安寧。最終，我們更好的發(fā)現(xiàn)自己，我們敢于打破內(nèi)心的牢籠，突破外在一層層的面具，找到最真實的自己。

Andy 出品

閱讀的一部分本質(zhì)就是被困惑，而且知道自己被困惑。