新學期，對于當堂檢測的研究，我主要是從研究當堂檢測的高效性入手。高效是指以較小的投入，花費較少的時間和精力，獲得較大的教學效果。對于我們工作室當堂檢測方面來說，就是通過有效的課堂教學檢測活動促進全體學生素質(zhì)和個性的最優(yōu)化發(fā)展。怎樣利用好學生有限的時間，抓緊課堂每一分每一秒，將當堂檢測落實到位，檢測的高效性呢？

首先，本學期從課堂的前置性檢測入手，做了以下工作。

對于學生的前置性檢測，開始主要是口頭布置的形式，像我們五年級，我布置學生預習，一般包括讀課文、記詞語、查字典、提問題、談句子五個環(huán)節(jié)，讓學生把課前預習做得扎實一些，畢竟升入五年級后，語文課時僅有7課時，這5課時里還包括2節(jié)閱讀課，比起四年級又少了一節(jié)，課堂時間明顯緊張，而學生的自學能力正是提高階段，完全可以將課堂上的部分學習內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課前，既減輕了課堂的負擔，又鍛煉提高了學生的自學能力。實行了一階段后，前置性監(jiān)測內(nèi)容基本固定，我又設計了前置性檢測卡，分為復習、預習兩部分。預習內(nèi)容包括字、詞、句、段、篇等，層層遞進。

檢測卡落實了課堂中基礎知識的檢測練習。

在每一節(jié)語文課中，學生都要識記生字詞，都要積累文中的好詞佳句，學文后后的語文作業(yè)和生字本上仍有不少生字詞寫錯。對于高年級的孩子來說，正式鍛煉他們自學能力的良好時機。因此教師應在課前布置生字詞的預習任務，及時發(fā)現(xiàn)易寫錯的字詞，將問題及時在課堂上予以解決，避免課后再出現(xiàn)錯誤。

此檢測卡適用于高年級學生。

檢測卡適用于精讀課文的預習和復習。為了減輕學生課業(yè)負擔，檢測卡適用于精讀課文，五年級只有14篇精讀課文，在實際使用中收到了較好的效果，對于教師的課堂教學