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科任老師又給我告小A的狀，一節(jié)課只他嗓門最大，大吼大叫，不舉手就搶著發(fā)言，多次提醒都不改，而且還愛和同學(xué)聊天，玩紙團(tuán)。
可以想象小A的表現(xiàn)，他平時(shí)上語文、數(shù)學(xué)課都屁股有根釘子似的坐不住，更別說科任課表現(xiàn)了。
摘星星，批評(píng)教育，談話。然后，也要通知家長(zhǎng)，因?yàn)榻逃倚：献鞑抛钣行А?/p>
可想到要跟他媽媽打電話，心中就咯噔一下。
不想打這個(gè)電話。
以前也和小A媽媽聯(lián)系過幾次，效果并不明顯，甚至有一次，她脫口而出：“老師，我家小A比較皮，男孩好動(dòng)很正常，是不是你們要求太嚴(yán)格了？”
我也認(rèn)真反省過自己，小A的確屬于男生中比較好動(dòng)、自控力差、喜歡隨心所欲的孩子，除了課堂紀(jì)律不好，他其他方面也不錯(cuò)，作業(yè)完成積極，書寫也努力，作文創(chuàng)意也挺棒。
我對(duì)他的紀(jì)律要求，真的是否過于嚴(yán)格了？
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星期一，校會(huì)，操場(chǎng)上舉行升旗儀式。
按學(xué)校要求，凡是遲到的同學(xué)，不能中途插入班級(jí)隊(duì)伍，只能站到操場(chǎng)最后面的“遲到席”中。
小B又遲到了。已記不清這是第幾次了。
轉(zhuǎn)告他媽媽，周一常塞車，需要提前計(jì)劃出發(fā)時(shí)間。
不然，常常站“遲到席”可不好。
他媽媽電話里表達(dá)了歉意，不過也委婉提意見：“遲到席？這種設(shè)立對(duì)孩子自尊心是否有傷害？”
呃，我是否該轉(zhuǎn)告學(xué)校：這條紀(jì)律嚴(yán)格得不近人情？
3
直到最近我讀到一篇文章，關(guān)于美國(guó)公立小學(xué)的校規(guī)校紀(jì)，才恍然大悟：我們的紀(jì)律要求太嚴(yán)格？呃，是太不嚴(yán)格了！
美國(guó)小學(xué)低年級(jí)在教學(xué)內(nèi)容方面松散，但對(duì)孩子行為和紀(jì)律的要求卻挺嚴(yán)格。一年級(jí)開學(xué)，家長(zhǎng)就收到學(xué)校發(fā)來的行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度，相比之下，他深深覺得美國(guó)學(xué)校的規(guī)矩比國(guó)內(nèi)小學(xué)要嚴(yán)格得多。
考勤
1）美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生出勤率要求十分嚴(yán)格，無故缺勤后果嚴(yán)
重——學(xué)?？梢园鸭议L(zhǎng)告上法庭。
2）即使有原因也不能隨便請(qǐng)假，萬不得以請(qǐng)假，得要求老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)提前布置，在請(qǐng)假期完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3）要求學(xué)生按時(shí)到校。如8：15到校，如超過時(shí)間，沒來，那你不可以進(jìn)教室了，要去學(xué)校前臺(tái)報(bào)道，領(lǐng)取遲到條才能進(jìn)教室。
一學(xué)期超過幾次遲到，要被校長(zhǎng)約談。
課堂紀(jì)律
1）美國(guó)學(xué)校非常注重行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)不是那么注重。
2）老師會(huì)用制度來規(guī)范學(xué)生紀(jì)律，如記錄中紀(jì)律多次不好，就要和家長(zhǎng)面談。
3）具體舉例幾條常見紀(jì)律要求：
尊重自己和同學(xué)。
問答問題、提出問題之前要舉手，被叫到才可以講話。
尊重個(gè)人空間。（我理解不動(dòng)別人的抽屜、文具盒、書包等）
聽從、遵循老師的指揮。
細(xì)節(jié)到：不能在走廊大聲說話、在別的班級(jí)窗戶前探頭探腦、愛護(hù)公物等。
基本禮貌
1）美國(guó)學(xué)校尤其強(qiáng)調(diào)基本禮貌，類似說人“笨蛋！”“你真蠢！”是
絕對(duì)不被容忍的。還比如起哄、嘲笑別人，“我贏了，你不會(huì)，你是失敗者！”屬于仗勢(shì)欺人、橫行霸道、擠兌別人的欺凌行為，都不能說。
尤其說：“我恨你！我要?dú)⒘四恪敝?，你可能以為是開玩笑而已，但學(xué)校會(huì)給予嚴(yán)重處罰，并通知家長(zhǎng)，寫入孩子報(bào)告裝入檔案！
2）進(jìn)出教室要排隊(duì)。
3）午餐等候進(jìn)餐要耐心排隊(duì)等候。
……
至于處罰方式，不外這幾種：
站教室后面墻角或走廊上5——10多分鐘。
或者到辦公室去站。時(shí)間會(huì)長(zhǎng)很多。
課間玩耍時(shí)間不許出來玩耍，留在教室反思。
甚至動(dòng)作都有要求：坐在自己座位上把手放頭上，臉趴在桌子上，一直到玩耍時(shí)間結(jié)束！
……
最后，作者總結(jié)：
通過對(duì)具體行為的矯正，使孩子對(duì)抽象的道德概念得以落實(shí)。常聽大家說西方孩子比較守規(guī)矩，原來規(guī)矩是從這樣一次次正面反面的鼓勵(lì)與矯正中獲得的！
美國(guó)這樣嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)也是為了讓孩子學(xué)習(xí)非常重要的一點(diǎn)——做事先做人。
原來國(guó)外寬松自由的課堂，主要表現(xiàn)在師生間的互動(dòng)、討論學(xué)習(xí)中，而課堂言行舉止，都有一套嚴(yán)格紀(jì)律要求。
回頭反思我們的教育，為什么說現(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng)不愿管老師不敢管？
呃，真該潑盆冷水清醒下：
“博我以文，約我以禮?！?/b>
——用文化知識(shí)讓弟子的常識(shí)淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為。
孔子三千年說過的話，仍是真理。
