過了一個長長的暑假，中班新學(xué)期開始了，個別小朋友又有點(diǎn)分離焦慮，張樂樂就是其中一個。整整一周的時間，早上入園時他都哭著不愿意上幼兒園，剛開學(xué)的幾天還一直在問幾點(diǎn)回家，當(dāng)聽到我回答說四點(diǎn)的時候，他很傷心，有一次還跟我急了，說：“你不是多（他的‘說’發(fā)音不準(zhǔn)，就成‘多’了）下午不上課的嗎？”我很驚訝：“我什么時候說的？沒有啊，每天都是四點(diǎn)放學(xué)啊，除了周五早一點(diǎn)?！睒窐穮s不聽，說：“我明明聽到的，你就有說過?！彼局迹桓辈⒉淮蛩阒v道理的樣子，看來小心臟里挺煎熬的。

今年新學(xué)期開學(xué)的安全教育第一課是一個教育局特別制作的視頻，面向整個中小學(xué)、幼兒園甚至大學(xué)生的，因?yàn)槟挲g跨度大，視頻中出現(xiàn)了不適合低齡幼兒觀看的畫面，比如有整個人直接被撞飛的交通事故視頻等，當(dāng)我看到那樣血腥的畫面時都震驚了，幼兒園怎么可以看這樣的視頻？！張樂樂看到后是直接被嚇哭了！我們趕緊快進(jìn)跳過那些血腥的畫面，并及時把張樂樂帶到辦公室遠(yuǎn)離電視，可他還是一直哭著問：“這是外國（dúo）還是中國（dúo）？為什么會發(fā)生這樣的事情？為什么今天看？我媽媽看過了嗎？我媽媽每天都遵守規(guī)則的，那別人不遵守怎么辦？我媽媽會發(fā)生那樣的事情嗎？那這集看（tàn）了都知道了嗎？媽媽知道了嗎？……”圍繞這個話題他問了好多問題，一直處于恐懼擔(dān)憂焦慮的狀態(tài)中。?

而在接下來的幾天中，每次我們上課前打開電視的時候，他都很焦慮地跑過來問：“開電視干什么？要放什么？是放動畫片嗎？”一次，趙老師上課需要用到電腦的時候，他問了趙老師要放什么，趙老師告訴他看圖片的時候，他還要問清楚看什么圖片，然后再找到我跟我確認(rèn)一下看的東西，知道不是安全教育，他才能稍微放心地去坐好。從此之后，只要一說到安全教育，張樂樂都會很害怕甚至恐懼，我們安慰了他很多次，即使以后的安全教育只是一些常規(guī)的圖片如“上下樓梯注意安全”等，他也不愿意看了，總是捂住眼睛。為了緩解他的焦慮，有很長一段時間，一到安全教育的時候，我允許他離開位子到辦公室去。

我們的安全教育，說起來是安全教育，結(jié)果把孩子教育的一點(diǎn)安全感也沒有了！這樣一刀切的粗放的教育模式，沒有考慮到不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，對幼兒園小朋友來說顯得尤其不負(fù)責(zé)任。

不知道張樂樂現(xiàn)在對安全教育還有沒有心理陰影了……