————參加語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)有感
第一次試聽，培訓(xùn)中心派出了李春廷、管澤坤、鄭博陽(yáng)三位專家，分別進(jìn)行了“說(shuō)好普通話”“談?wù)劼曇簟薄案寮奶幚怼比齻€(gè)板塊的課程，可謂陣容強(qiáng)大。
許昌廣播電視臺(tái)《樓市車影》節(jié)目主持人鄭博陽(yáng)給我們聊“說(shuō)好普通話”。每個(gè)人都有獨(dú)特的氣場(chǎng)，說(shuō)好普通話會(huì)讓人的氣場(chǎng)更加“聲”動(dòng)。也許是經(jīng)常給小主持講課，小鄭老師提醒老師們要站在學(xué)生的角度反思：我們知道自己的聲音傳到學(xué)生耳朵里，會(huì)是什么感覺呢？大家都限入了沉思：我們更多地關(guān)注的是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，很少會(huì)想到自己留在學(xué)生記憶中的聲音形象會(huì)是什么樣的？是圓潤(rùn)、飽滿、清晰、悅耳的，還是？說(shuō)好普通話，一是要聽得懂，二是要說(shuō)得出。要讓別人聽得懂，要聽得出別人說(shuō)得好與壞。練好聽力會(huì)讓你的語(yǔ)言學(xué)習(xí)事半功倍。
鄭老師的聲音風(fēng)趣幽默，很有感染力，這讓大家對(duì)下面的課程充滿了期待。同樣是主持人，管澤坤的風(fēng)格是沉穏大氣，他給我們“談?wù)劼曇簟?，聲音沒有正不正確，只有適不適合。我們需要什么樣的聲音？如何塑造自己的聲音？
為了更加直觀地感受什么樣的聲音更合適，管老師給我們播放了第十五屆齊越節(jié)優(yōu)秀朗誦作品王廣弘的《我的爸爸》。他告訴我們，好的聲音能低能中能高。那么，如何塑造自己的聲音呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，從三方面訓(xùn)練：氣息、三腔共鳴、唇舌力度。
說(shuō)練就練，管老師帶領(lǐng)大家練習(xí)胸腹式呼吸，聞花香、狗喘氣、受驚嚇、數(shù)棗；練習(xí)三腔共鳴，胸腔、口腔、頭腔；練習(xí)唇舌力度，舌打響、轉(zhuǎn)舌、頂舌、彈唇、撅唇、咧唇。每次先是老師示范，大家忍不住跟著紛紛練習(xí)，一時(shí)間，教室里成了發(fā)聲場(chǎng)……老師是最需要學(xué)習(xí)掌握聲音藝術(shù)的，天天講課要發(fā)聲，更有教學(xué)生表達(dá)的重任，而我們卻從未進(jìn)行過(guò)專業(yè)訓(xùn)練和考核，很多時(shí)候，缺乏對(duì)學(xué)生朗讀、朗誦的有效指導(dǎo)。這一課應(yīng)該補(bǔ)上。
許昌電視臺(tái)主持人、朗誦協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)李春廷老師以幾篇不同風(fēng)格的文章，給我們講了“稿件的處理”。李老師首先談到當(dāng)下學(xué)生朗誦存在的問(wèn)題：聲調(diào)不準(zhǔn)、進(jìn)嘴太高和感情把握不好。
李老師以《春夜喜雨》《紙船—寄母親》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》《豐碑》不同體裁不同文體為例，介紹了如何處理稿件的方法和技巧。朗讀時(shí)，你要知道你是誰(shuí)？言由心生。要記住“意在言先”，永遠(yuǎn)是意識(shí)在前，嘴巴在后，嘴巴跟著思維走，一定是先想到畫面再用嘴說(shuō)岀來(lái)。語(yǔ)言是表意的，意思的表達(dá)是第一位的，跟聲音的大小無(wú)關(guān)。意思是流動(dòng)的，上下左右，要有方位感；要有制高點(diǎn)，一句話只能有一個(gè)制高點(diǎn)。朗讀時(shí)把握稿件的基調(diào)很重要。對(duì)語(yǔ)言的處理語(yǔ)言要符合生活邏輯。所有稿件的處理都要把握先抑后揚(yáng)的原則。讀故事類稿件，故事是以講述為主的，該有感情的一定要有，不該有的一點(diǎn)兒也不要有，說(shuō)清楚就行了。每一種聲音都帶著生命的色彩，讀故事中人物語(yǔ)言時(shí)，要跳進(jìn)還要跳出，進(jìn)出要自如，而且，要有對(duì)象感，注意對(duì)象的感受。
兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)讓大家覺得意猶未盡，語(yǔ)言是一門藝術(shù)，作為語(yǔ)言藝術(shù)傳播者的語(yǔ)文老師，語(yǔ)言表達(dá)能力是我們的基本功，學(xué)習(xí)提升語(yǔ)言表達(dá)水平應(yīng)成為我們的自覺意識(shí)，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言成為一種常態(tài)。
