畢業(yè)已經8年了，因為專業(yè)的問題，基本每隔兩三年都在復習考證晉升的路上，不過幸運的是每次考證都能順利過關，歸根結底就是一個堅持的過程，相信一分耕耘一分收獲。

去年因為各方面的原因，我經過慎重思考了半年，最終辭掉了這份畢業(yè)后堅持了8年的工作，曾被旁人羨慕的好工作，就是醫(yī)院的婦產科醫(yī)生一職，辭職后的半年里，心里經常矛盾、焦慮、糾結，自己的選擇真的正確嗎？就這樣放棄了十年寒窗苦讀的專業(yè)？畢竟那也是一份收入不菲的工作，在思想斗爭中，矛盾的心理不斷在吵架，想在崗位上繼續(xù)努力，但必須要放棄家庭，孩子永遠是女人的致命弱點，因為要擔任住院醫(yī)師，必須要24小時在崗，家里的孩子變成了沒媽的孩子，像根草一樣，作為母親，你既然把孩子帶到這個世界，為何能如此忍心對她不管不顧呢？我是一位感性的媽媽，根本做不到，但是離職后似乎像是斷了線的風箏，無法找到自己的方向。直到、、、、、、

偶然機會，在公號上看到30天讀書變現(xiàn)訓練營，上完這30天的課后，我覺得自己不再后悔、不再糾結，因為我的人生并不是僅僅只有掛在醫(yī)院這棵樹上吊死，因為我可以為自己種上很多樹，然后讓它們枝繁葉茂地生長，不斷地開花結果。此時的我不再迷茫，已經找到了人生將要重新走下去的路。

曾經醫(yī)院是我家，每天都在努力耕耘著自己的工作，因為工作太忙，并沒有業(yè)余看書的習慣，導致了自己的目光短淺，看問題容易鉆進死胡同里，在課程開始后，每天接觸優(yōu)秀的同儕，發(fā)現(xiàn)自己不斷地擴大了自己看世界的范圍，就如宇宙飛船翱翔太空般，地球不再是你唯一生存的環(huán)境。

30天的課程，不能說我掌握了很多知識，但是我的思想已經在30天后發(fā)生了蛻變，找到了很多人生的本質，“過程即結果”，“積微者，速成”，“人的本質=信息+模式”“高頻回顧”“凡我不能創(chuàng)作的，我就不能理解”等等一些知識理念的收獲，讓我人生的眼界、見識不斷擴大，有種“相見恨晚”之意，如果高中時能學到這些知識內容，或許我不再是今天的我，但是我此生也不遺憾，因為我想把我學到的知識精髓都傳授給自己的孩子，讓他們青出于藍而勝于藍。

在打卡預熱課程里，小冰老師說到，“一次燒開一壺水”的原理，比喻一個人是否能夠在學習中堅持到100°C，決定了一個人的成長是否能到達頂峰。“現(xiàn)在社會賺錢最多的人恰恰就是最會讀書的人”，這也說明了知識的價值是無限的，你如何能夠更好地揮舞好手中的劍就決定了你的能掌握知識的價值程度。

第一節(jié)課就是準備好課程需要的工具，“工欲善其事，必先利其器”，“堅持，過程即結果”，為自己設定目標，每天花至少2小時看書學習，完成1書/周的計劃，要想完成這個目標，必須提升自己的閱讀速度，掌握閱讀方法，所以接下來的前10天的課程就是介紹閱讀方法。

第一種就是倍速閱讀法，因為我從小就習慣了逐字閱讀，甚至是邊看邊讀，通過文字—聲音—大腦信息的模式，這種閱讀方法大大地降低了閱讀速度，通過學習倍速閱讀法后利用語義單元，減少眼球聚焦頻率，尋找關鍵詞這三個方面刻意練習，閱讀速度比之前快，雖然還沒達到別人的效果，但是現(xiàn)在每次看書我都會刻意練習這種閱讀法，希望通過不斷練習，達到800-1000字/分。

第二種蘋果閱讀法，目標是“一小時解鎖一本書，做完筆記并復述書中內容”，這種方法能夠讓我們短時間內解鎖一本書，通過提出問題，快速閱讀在書中找到答案，一小時把書中自己想要的內容找出來，并且復述出來，小冰老師通過心理學原理，講述了“5個小時讀5遍/書＞5小時看一遍/書”的效果，確實每次假設一個問題花一小時去找一個答案，比你5小時去書中撿到了芝麻又忘掉了西瓜更劃算，所以在我的實踐中覺得這種方法可行性是比較高的，但是這種方法比較適合非虛構類書籍哦，小說、詩歌這些就只能另謀其他方法了。

在這個方法的練習中，因為剛開始操作，我選擇了一本大概200多頁的書練習，用時3小時，因為剛開始用這個方法，所以我還是比較滿意的 ，要是平時可能要花上5小時才能慢慢將書中內容解讀完，甚至讀完之后，你會覺得沒有啥印象了，但是我想的這本書是《零秒思考》，日本作家赤羽雄二寫的，假設的問題是：怎么樣才能做到深入思考？，摘到的蘋果是，通過對自己的即時或瞬間出現(xiàn)的問題或想法，馬上記錄下來，甚至平時要預測各個方面可能出現(xiàn)的問題進行深入思考，當你出現(xiàn)問題的時候就可以達到零秒思考的效果，記錄問題，作者提倡用A4紙1分鐘筆記法，將想到的即刻寫在紙上，用時不超過1分鐘，每天寫10頁，4-6行/頁，20-30字/行。

學習了倍速閱讀法和蘋果閱讀法后，我們接下來就是要利用這兩個方法去選出金礦級別的好書，職業(yè)讀書人具備的技能包括：讀書能力、選書能力、創(chuàng)作能力，所以如何選書包括兩個維度，一個是務實、一個是務虛，其中說到一點就是，不能只局限于只讀有用的書，這樣會讓自己的寫作也跟著局限，老師引用了梁文道的話：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外保留一個超越自己的機會?！边@說明了要想自己超越別人，就必須比別人掌握更多所謂別人認為“無用的知識”，正如“技多不壓身”也是同樣一個道理，所有的書，不管好壞優(yōu)劣，都有你所沒有接觸到的知識，所以，知識是無窮的，能塞進大腦才能使我們比別人更勝一籌。

另外我們如何淘到好書呢？

通過讀文學經典、讀人物傳記、讀一些有口碑的雜志、讀一些“解碼書”。

“閱讀頂級思維的人物傳記，使我們擁有頂級閱讀品味”。

“閱讀各行各業(yè)的頂尖人物傳記，發(fā)現(xiàn)他們的思維秘密：思維模式的一致性，并且從中找到人生的好書?！?/p>

“大批量地閱讀同一類人，有主題地去讀。”

在通過閱讀一些好書，我們能更好地對標自己的思維模式和寫作方向，學習大師的寫作風格。

如何選書（實戰(zhàn)篇）是指導我們如何選擇一本適合做讀書產品的書，就是通過選書再到選題，然后閱讀、寫樣稿到最后上線的過程。這里包括了兩個思維：硬思維和軟思維，最后提到如何讓自己呈報的選題一投即中，最高效的辦法就是直接提交樣稿。

第三種閱讀方法是卡片閱讀法，是一個人創(chuàng)作的開始，也是創(chuàng)作精髓，也是我對創(chuàng)作的一個重新認識，曾經寫文章總是種種糾結，素材的積累，語言的深度，邏輯思維的訓練等等這些問題都是一個人創(chuàng)作的難題，但是在老師講到這個卡片閱讀法以后，我就似乎掌握了創(chuàng)作的根本。創(chuàng)作，事實上就是自己對讀書卡片的堆砌，如何堆起一篇好文章，這就需要你對這些卡片的存儲與提取的利用，另外也要學會甄別頂級素材，這樣就把創(chuàng)作的精髓學會了，那接下來的發(fā)揮就是看自己手中的筆如何寫出你的心。

對于卡片閱讀法，老師傳授給我們的是對標創(chuàng)作大師“納博科夫、錢鐘書”這些大師的創(chuàng)作方法，也是我這節(jié)課印象最深的知識點。

第四種閱讀方法是主題閱讀法，主題閱讀法事實上就是前三種方法的集合，通過上述的三種方法，圍繞一個主題，在一定時間內對多本書進行閱讀。

主題閱讀法的應用就是寫書單，通過對某一主題的書進行閱讀，然后學會把自己看到的內容，通過寫書單的形式寫出來，讓用戶體會到“有用、有料、有趣”三大原則，一份好的書單，讓讀者從中收獲對某一主題所需要的知識。通過看書輸入到創(chuàng)作輸出，才能真正體會到費曼所說的“凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解”。

最后一個終極閱讀法：費曼閱讀法，是核聚老師講的閱讀方法，這個方法是解決專業(yè)問題的閱讀法，假如你想讀懂一本非常難懂的專業(yè)書籍，費曼閱讀法就是你的終極閱讀法，所以掌握費曼閱讀，你對很多新知識就變得無所不能啦。

費曼閱讀法的精髓就是，“讀到哪里卡住，從頭開始讀，再卡住，再從頭開始讀，直到完全讀懂為止。”，這種閱讀法跟“書讀百遍其義自見”這句話是一樣的含義，所以能否正確運用這種方法，也是決定了一個人對新知識的理解。

前十天的課程總結就是通過介紹了四種閱讀方法及應用，教會了我們創(chuàng)作的原理與閱讀的技能，也為下面的課程打下基礎，如何更好地創(chuàng)作出自己得心應手的作品，需要在下面的課程不斷精進。

接下來的十天，內容從創(chuàng)作初心談起，拋棄套路，如何更好地用我手寫我心，最根本的還是對標名家名篇作品，背誦名家名篇，對自己的創(chuàng)作的幫助，遠遠大于各種寫作套路，寫出自己真實的情感，比無病呻吟、無中生有更為真實動人。

如何提高文筆？，“去讀真正意義上的一流作家的文字，甚至是超一流作家，反復讀、天天讀，直到內化為自己的氣質?！边@句話對于每個創(chuàng)作的新手來說，尤為重要，要想真正內化為自己的寫作氣質，并非讀一句一日就能起效，而是每天都在反復、重復，直至內化成為你的靈魂，把你心目中想要成為的名家，找到他的文章每天不停地讀，未來的你可能成為“他”。

?接下來就是創(chuàng)作的最小單元：通過卡片閱讀法來創(chuàng)作，把自己的所見變成所思，在思考中完成自己的創(chuàng)作作品，直接對標頂級思維，通過費曼閱讀+納博科夫寫作法進行基礎創(chuàng)作，從頂級思維學習創(chuàng)作，抓住寫作的本質，讓我們少走更多的彎路。

從積累卡片的微習慣做起，讓好習慣去替代壞習慣，“積微者，速成。”不強求每天自己寫出多少文字，最起碼創(chuàng)作一張卡片就決定了你成功已經邁出了第一步。

成功的第一步邁出來后，接下來的就是建立創(chuàng)作回路，即是把進步回路遷移到創(chuàng)作回路中，實現(xiàn)真正的躍遷。（若想極速前進，就必須高頻回顧）

進步回路：1.學會一個東西

2.?知道如何學會

3.?別再忘記了

???創(chuàng)作回路：1.能寫一張卡片

2.?知道如何寫出直到你為什么摘錄了“我見”為什么寫出“我思”

3.?別再忘記（能反復使用最好）

做法：堅持積累100張卡片，并牢牢記住，想超過大多數，牢牢把握你能把握的東西就好。“一張卡片是產品，卡片拼接成文的文章是產品，不斷接收正反饋你自然寫作上癮，這種智力樂趣化的能力是我們人類獨有的高級能力?！?/p>

事實上，真正的創(chuàng)作是你對素材的深加工，這也解鎖了很多人寫文章時找不到素材，寫不出好文章的難題，文心、文筆都隱藏在你所讀的文章中，你能輸入多少精髓就決定了你能輸出多少高質量的文章。

接下來的就是介紹文氣、文心的重要性，中國古典文學是傳統(tǒng)文化的精華，沒有讀過四大名著，就是美的缺失，寫作的最高境界是將自己的心注入其中，即使再高智能的AI技術也無法模仿一個人的內心情感，所以寫作是人類永遠不會遺失的一種情感表達方式。

如何提高文氣？

閱讀美文是最重要的方法，另外閱讀大師級別的文學鑒賞書籍，如木心的《文學回憶錄》，臺灣美學大師蔣勛《蔣勛說文學》、《蔣勛說唐詩》，閆紅解讀《紅樓夢》等等。

在古典文學這一塊，我也聽了幾節(jié)蔣勛大師講的唐詩的美與律的鑒賞，重讀唐詩，確實覺得美不勝收，感慨讀書年代為何沒有老師如此認真地教我們解讀，我覺得現(xiàn)在自己重新的學到的知識并不遺憾，想著以后一定要做孩子的老師，好好熏陶她去欣賞古詩的文學之美，古人的文心、文氣。只能感慨當年沒有現(xiàn)在這么多的學習途徑，要是當年家庭條件好，可以像現(xiàn)在的孩子有這么多的學習途徑，我想可能自己一定是可以從多方面去學習更多的知識，以前學習的途徑只是在老師的課上能接受多少是多少，根本沒有想到從哪些文學大咖或者大師中學到更多的鑒賞知識。

接下來的就是老師講到的是西方作品的鑒賞，打造千面英雄之旅，讓我們自己發(fā)揮創(chuàng)作能力，寫下自己的英雄之旅，在看到同儕們的英雄之旅，不得不感慨自己的人生太普通，很多優(yōu)秀的同儕之所以優(yōu)秀，那確實是有奮斗的過人之處，所以在同儕面前，自己顯得太渺小了，確實每個人的人生之路，都荊棘重重，能否跨過這些困難，就在一念的堅持中，“過程決定結果”，每個人最終成為千面英雄，事實上已經超過了常人。

接下來的內容就是通過算法寫作，講述了書評的創(chuàng)作流程，利用了勞拉.布朗博士的《完全寫作指南》中的寫作轉盤創(chuàng)作。寫初稿時要“快寫慢改”，修改是創(chuàng)作中最重要的部分，書評主要是向讀者表達自己的觀點，而不是復述內容，不可直接全部抄書中的內容。

如何在創(chuàng)作中實現(xiàn)與讀者產生深度共鳴，讓讀者購買你推薦的書或課程呢？

這節(jié)課老師利用了美國羅伯特.西奧迪尼的《影響力》一書中的六大影響力法則講述了分銷文案的寫作，“銷售的本質不是把東西賣出去，而是把錢收回來?！边@句話就體現(xiàn)了銷售的根本意義不在于賣了多少東西，而是把錢收回來才是最終目的。

“寫精讀文章，就是精讀書之后寫出來的原創(chuàng)文章”

這個是根據主題書單的內容經過自己的精讀后寫出自己對書中的觀點進行歸納及理解，本著用戶思維創(chuàng)作，對用戶有用、有關的內容。

可以先創(chuàng)作精讀文章的mini版，放在微博或者朋友圈上，作為一種創(chuàng)作的開始，首先做好選題，然后通過主題書單閱讀書籍，再把素材進行有效組合，形成了某一主題的精讀文章。

創(chuàng)作階段介紹了書評、精讀文章、拆書稿等的寫作，那如何去創(chuàng)作一款屬于自己的產品呢?

“一旦進入心流世界，你就會創(chuàng)作上癮?！毕氲竭@句話，感覺量到自然創(chuàng)作就是水到渠成之事，所以要想真正達到這種境界，就必須以卡片的形式在閱讀中不斷積累創(chuàng)作，才能慢慢形成心流。

“學習的最高標準就是以教為學?！弊鲆粋€強勢文化的創(chuàng)作者，摒棄弱勢文化的浸透。像核聚老師說的一樣“知識轉化生活質量的一切通道已經打開，當今世界，你我都身處在一場劇烈的學習革命之中。”如何用知識去武裝我們手中的筆，寫出自己的強勢文化，這需要你要不斷地去探索其中的寫作及創(chuàng)作之路，根據老師的創(chuàng)作心法及創(chuàng)作回路去形成自己的知識產品。

聽書稿的創(chuàng)作，就是利用自然語言的邏輯去創(chuàng)作，寫出通俗易懂的文字，通過音頻的方式講述給用戶聽，寫的過程就是自己把書中的知識投射在自己的思維上，再轉化給用戶，把自己腦中最深刻的點轉給用戶聽，但又不能偏離書中的原意。利用金字塔原理把書中的內容進行拆解，采用總分總的結構剖析書中的內容。

拆書稿的創(chuàng)作，同樣也是對一本書的二次創(chuàng)作，將一本書拆成5-10部分，每個部分1000-3000字，各有一個小主題，把書中的內容和當下生活聯(lián)系在一起，講述書中的內容，對生活的啟發(fā)等。

拆書稿是通過簡要提煉和總結書中較有價值的內容，再穿插故事的思考和看法，提出有身份代入感、痛點的問題，迅速讓讀者進入閱讀狀態(tài)。注意啟發(fā)性和趣味性，夾敘夾議，一般“敘”占30%，“議”占70%?？梢試@主題按照“引用原句”—“提出問題”—“強調核心觀點”的節(jié)奏去寫。不斷強調觀點與總結，盡量多地使用自然語言。

在拆書稿這個產品上，我打算先以免費分享的形式分享在我家孩子班級的微信群上，因為最近老師建議我們家長買的幾本育兒書，我覺得可以通過這種形式分享在群里和家長溝通自己的育兒知識，作為一個產品的試驗階段。

真實案例對標，展示了20位職業(yè)撰稿人如何組隊上線一門書單課。

書單課=聽書稿+主題書單

造產品心法：“極致的簡單源于隱藏的精密”

步驟：針對用戶需求出一個主題書單，通過自己閱讀列出主題書單的書，把這些書變成聽書稿，再找主播或者自己錄音，剪輯完整的音頻成品，上架，把自己的書單課銷售出去。

“做成一件事要有海量的細節(jié)”，看著簡單的步驟，需要的技能也很多，所以要想成功必須是做好前期的所有準備，還要重點把自己的內功“聽書稿”寫好。

實戰(zhàn)指導部分是通過圍觀學哥學姐的產品，然后給出一些建議，展示自己的優(yōu)勢，通過用戶的心理去看產品是否達到“有用、有趣、有料”，每個產品開始的第一步，都要接受用戶的考驗和評價中逐漸打開市場的，所以我們做產品首要一步能否達到用戶的需要，首先也要做市場調查。

做一個最小成本的讀書會，這個對于初學者來學，輸入量不足，暫時只能是把自己所學的知識分享給大家，并不能馬上盈利，所以在不斷的實踐中，慢慢找到志同道合者才能逐漸發(fā)展成為一個有規(guī)模的讀書會。就如老師的學員中有一個家長和孩子班主任建立聯(lián)系，組織家長讀書會，做公益項目，沒有收入，但是無形的收入意義更大，初期，我自己的打算就是以這種形式走，因為注重孩子教育的家長肯定是有的，分享中或許能認識更多的志同道合者。

操盤線上讀書會，這個以樊登讀書會，吳曉波書友會為典型代表，如何去做？前提條件非常多，能否做好也需要很大心力，甚至是人力物力，個人操作最簡單的還是從服務某個群體開始，通過服務好某類精準用戶，理解那個群體的痛點及需求。這個可以以微信群打卡的形式開展，以寶媽人群為對象，這個群體的痛點是育兒的難題，培養(yǎng)孩子的行為習慣、性格、學習等方面。

30天的課程，總體的內容梳理如上，簡單的復盤一下，又給自己的上了一遍課程，前幾天國慶假期放松了幾天陪娃，今晚整理了30天的學習內容之后，感覺自己還需繼續(xù)努力前行，為自己的計劃和目標繼續(xù)努力，“過程即結果”，“積微者，速成”，相信一分耕耘一分收獲，看到群里這幾天的優(yōu)秀同儕們都在努力分享自己的計劃和目標，感覺自己的腳步又慢了，所以明天又是不斷努力前行的開始。