底層邏輯? 孫殿鈞
一 教培行業(yè)發(fā)展三階段
1.08之前：會教書即可
2.08-18：趨于營銷
3.18：回歸教學(xué)本質(zhì)
贏在未來而不是贏在高考，我們怎么做能讓孩子不厭學(xué)。
二 觀點(diǎn)：無為而治-不妄為。
教是為了不教
管是為了不管
補(bǔ)課是為了不補(bǔ)課
世界是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，規(guī)律是可以遵循的
三 補(bǔ)課三階段：
補(bǔ)知識點(diǎn)
補(bǔ)規(guī)律方法
補(bǔ)心：動力系統(tǒng)-自學(xué)能力
所有的教育都在啟發(fā)孩子自己自學(xué)
樂學(xué)??自學(xué)??愛學(xué)
四 案例：
1.臨近畢業(yè)的最差初三班，到了最好的班：欣賞學(xué)生閃光點(diǎn)
2.55中37個清華北大，10個哈佛
以人為本
五 如何調(diào)動每個人的積極性
在知識點(diǎn)已經(jīng)被科技所替代了，標(biāo)準(zhǔn)化了，教會孩子自勵自學(xué)是一市場
每個人每個行為都是有動機(jī)的
懲罰??獎勵??老師魅力??自律??敬業(yè)大愛（圣人）
我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子從他律到自律
雙積分的理論基礎(chǔ)：學(xué)生自己加分
皮格馬利翁效應(yīng)：你期望對方成為什么樣的人，就把他想象和夸成什么樣的人。
人的底層力量是自信！自信是外界給的。
經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人，去掉人只能停止
經(jīng)營人：
人成功來自于目標(biāo)。有明確目標(biāo)：有時間限制
愿景具體化為目標(biāo)，目標(biāo)要有計(jì)劃
目標(biāo)完成是需要能力：用未來的目標(biāo)來指導(dǎo)能力的成長。
隨著能力的提升，目標(biāo)高了，困難就大，所以正能量特別重要
去研究：需要學(xué)生做什么，需要老師做什么，需要家長做什么
量化考核
知道雙方的目標(biāo)?堅(jiān)持，必須有規(guī)則
讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣
成功的要素
