導(dǎo)語(yǔ)：
很多媽媽有過(guò)這樣的抱怨，我家孩子真是太磨蹭了——早上不肯起床、總賴床，吃飯磨蹭、導(dǎo)致上學(xué)總是遲到，著急上火、批評(píng)一萬(wàn)次都沒(méi)有響應(yīng)，越是著急，孩子越是不慌不忙的。當(dāng)媽的天天處于崩潰的邊緣，就差拿布把孩子一包，直接打包送到學(xué)校。我非常能理解各位媽媽的心情，因?yàn)槊鐚氁彩且粯?。那些日子里我每每糾結(jié)于明知不能催，卻忍不住不催，催完又后悔的死循環(huán)里。
01
?早上六點(diǎn)半叫醒苗寶，打開(kāi)收音機(jī)，然后壞情緒也從這個(gè)時(shí)刻開(kāi)始孕育——苗寶太磨蹭了！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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醒個(gè)盹十分鐘，
穿件上衣十分鐘，
穿條褲子十分鐘，
然后再和床上的熊熊、娃娃抱抱、聊聊天。
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最急人的是準(zhǔn)備完早餐，將苗寶的洗臉?biāo)?、刷牙水全部?zhǔn)備完畢，她還在床上和熊熊玩耍，愣是不下床。
不僅如此，還動(dòng)不動(dòng)就怨吵到她了！發(fā)脾氣！耍賴！說(shuō)今天不穿這件要穿那件了。神??！一堆的問(wèn)題與理由，每一次都把我逼到崩潰的邊緣，而她卻若無(wú)其事地和熊熊玩。
每天為了趕時(shí)間，我厲聲呵斥，“馬上給我下床，1、2、3”回想起苗寶沒(méi)有上學(xué)的時(shí)候，我還幻想著等苗寶上學(xué)了，我可以放松一下，做回自己，誰(shuí)知自己沒(méi)做成，卻成了嘮叨的老媽子、瘋婆子。
苗寶慢條斯理地下床、喝水，然后在屋里到處亂轉(zhuǎn)。而我則不停地充當(dāng)催促、捉人的角色。
“苗苗，快洗漱”
“苗苗，快點(diǎn)吃，遲到了！”
“苗苗，7:30了”
。。。。。。
我心里抓狂，而她卻每次都是穩(wěn)若泰山。
02
怎么辦？任由苗寶繼續(xù)這樣拖沓？！
我和苗爸開(kāi)始深入分析苗寶拖沓的原因：
家人幫助太多，管的范圍太廣。
苗寶時(shí)間觀念差，對(duì)時(shí)間無(wú)概念。
2017年我頻繁出差，苗寶剛上小學(xué)。生活中家人常常以孩子小、剛上學(xué)為借口，包攬了很多孩子自己該做的事情：
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奶奶把孩子抱出被窩
爺爺給孩子穿衣服
奶奶喂飯
爺爺收拾書(shū)包
媽媽擠好牙膏、準(zhǔn)備好洗臉?biāo)?/p>
爸爸直接排出時(shí)間表，精細(xì)到吃飯上廁所
時(shí)刻催促苗寶
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于是，苗寶形成了一種思維定勢(shì)：一切有爺爺奶奶爸爸媽媽呢？苗寶假裝聽(tīng)不到，爺爺奶奶爸爸媽媽什么都會(huì)替我做的！
現(xiàn)在的苗寶，其實(shí)就是我們一手“慣”出來(lái)的。大家做了太多應(yīng)該苗寶自己做的事情，導(dǎo)致孩子只是自動(dòng)的去重復(fù)，而不去主動(dòng)加工自我——彷佛每天上學(xué)、起床睡覺(jué)、吃飯穿衣這些日常的工作是長(zhǎng)輩的事情，都是和苗寶自己無(wú)關(guān)的事情，苗寶喪失了自己鍛煉的機(jī)會(huì)。而家人介入的多了，苗寶也覺(jué)得依賴挺好的。反正，他們什么時(shí)候都會(huì)幫我，這種依賴心只會(huì)使苗寶更加拖沓，依賴心重，慢慢形成惡性循環(huán)。
03
第一步：認(rèn)識(shí)時(shí)間，感受時(shí)間
苗爸和我先后買來(lái)了鬧鐘、廚房計(jì)時(shí)器和沙漏對(duì)苗寶進(jìn)行時(shí)間教育。
鬧鐘、廚房計(jì)時(shí)器：一到時(shí)間就會(huì)滴滴響，苗寶聽(tīng)到了就知道時(shí)間到了。但是總有種被催的感覺(jué)，孩子熱衷度不大。
沙漏：5、15、30分鐘計(jì)時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)。苗寶很熱衷，一到沙漏快沒(méi)沙了，總是自己催自己說(shuō)，快點(diǎn)快點(diǎn)。但是有一點(diǎn)不好，就是容易導(dǎo)致苗寶注意力不集中，總看沙漏，所以不適合學(xué)習(xí)時(shí)間使用。
后來(lái)，苗爸和我采用定規(guī)矩定時(shí)法來(lái)提高苗寶的時(shí)間觀念。
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苗寶在看芭比公主時(shí)，規(guī)定她只能看15分鐘，在時(shí)間快到之前提醒一下苗寶，讓她有個(gè)心理準(zhǔn)備；哪怕苗寶看到關(guān)鍵時(shí)刻也不能放棄原則，嚴(yán)格執(zhí)行，不能因?yàn)槊鐚毸Ｙ?、發(fā)脾氣、哭就停止苗寶時(shí)間改造計(jì)劃。
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第二步：意識(shí)到磨蹭就會(huì)收到不好的效果
單純地和孩子擺浪費(fèi)時(shí)間的事實(shí)、講珍惜時(shí)間的道理，苗寶不懂也不會(huì)接受，只會(huì)用那雙無(wú)辜的大眼睛忽閃忽閃地看著你，然后告訴你，“媽媽，那是什么意思？”
樹(shù)立時(shí)間觀念，建議“身教”，而不是“言傳”。讓孩子主動(dòng)意識(shí)到拖延的嚴(yán)重后果。
12月份，天氣很冷，苗寶不想起床，經(jīng)常不到最后一刻堅(jiān)決不動(dòng)。于是，苗爸和我也按兵不動(dòng)，繼續(xù)保持往常的節(jié)奏。那天苗寶還是和往常一樣磨蹭，我橫下心不緊不慢地送苗寶上學(xué)。結(jié)果不出所料，苗寶遲到了。老師讓遲到的孩子站在門口訓(xùn)話，我溜走了。
那天晚上，苗寶早早地上床睡覺(jué)，然后告訴我說(shuō)，明天別忘記叫她。我猜想早上上學(xué)遲到，應(yīng)該是被老師詢問(wèn)了原因，受到了老師相應(yīng)的懲罰。
有時(shí)在可控的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤L試一下事情的結(jié)果，未必是件壞事。因?yàn)橥享吃斐傻暮蠊麆?shì)必讓孩子感受到有些事情是不能拖的。上學(xué)是孩子自己的事情，最應(yīng)該著急的是孩子。如果因?yàn)槟ゲ淅速M(fèi)了時(shí)間，那讓孩子遲到一次，讓她面對(duì)老師的批評(píng)，才能理解、面對(duì)與避免。
在這個(gè)時(shí)候，就能事半功倍的在孩子心中建立一個(gè)拖延癥不好，做什么都要守時(shí)的概念。
第三步，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)。
我們不時(shí)和孩子說(shuō)：
"苗寶，你比昨天快了1分鐘"
"苗寶，好準(zhǔn)時(shí)，到點(diǎn)就關(guān)電視了"
“苗寶，已經(jīng)完成了一半了。。。。。。”
哪怕孩子進(jìn)步了一點(diǎn)都要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓自己多一份發(fā)現(xiàn)美的眼睛。苗寶受到了來(lái)自父母的表?yè)P(yáng)，為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)下意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。另外，當(dāng)她做事的速度比以前加快時(shí)，或者達(dá)到了大人的要求時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小星星。
但是過(guò)程中千萬(wàn)不能在孩子通過(guò)自己的努力節(jié)省時(shí)間后，又去占用孩子節(jié)約的時(shí)間。
有段時(shí)間，奶奶看到苗寶完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，額外給苗寶布置了作業(yè)，苗寶很不樂(lè)意，連著幾天作業(yè)都做到11、12點(diǎn)。看著這么少的作業(yè)做到這么晚，我心里有些崩潰——苗寶怎么會(huì)這么慢。后來(lái)，我觀察了孩子一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，立即制止了奶奶的行為——給孩子自由安排時(shí)間的權(quán)力，讓孩子用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。
第四步，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子的普遍心里。
苗寶是個(gè)敏感的孩子，更是個(gè)愛(ài)玩、好勝心、自尊心極強(qiáng)的孩子。
于是，苗爸和我、苗寶一同設(shè)計(jì)了一個(gè)新游戲——看誰(shuí)行動(dòng)快！
大家一起制訂生活日程表，記錄日常生活——穿衣、洗漱、吃飯、學(xué)習(xí)、看電視（手機(jī)、IPAD）等所用的時(shí)間。
參加人：苗爸、苗媽、苗寶
監(jiān)督員：爺爺、奶奶
獎(jiǎng)懲制度——贏了可以得小星星。50個(gè)小星星可以換一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)
苗寶作為小監(jiān)督員給大家在冰箱側(cè)邊上的表格中畫星星。每個(gè)單項(xiàng)做的快就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
“苗寶，看我們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)穿衣服快”
“苗寶，看我們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)先刷完牙“
“苗寶，看我們兩個(gè)……”
苗爸、我和苗寶展開(kāi)了比賽。當(dāng)你跟孩子有這種比賽競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的時(shí)候，孩子就真的能意識(shí)到了時(shí)間的緊張性，并且心甘情愿地想要努力去提高自己的速度。
慢慢地，苗寶為了贏，總是會(huì)很主動(dòng)地去加快自己的做事速度，并且監(jiān)督苗爸和我的做事速度，時(shí)間觀念有了顯著的提高！
第四步 放手，讓孩子做自己的CEO
現(xiàn)在的孩子，4個(gè)老人、1對(duì)爹媽，大家對(duì)孩子的態(tài)度都是寵著、慣著。碰不得的、打不得，爹媽話說(shuō)重了，老人不樂(lè)意。其實(shí)很多孩子的毛病，拖延癥都是家長(zhǎng)寵出來(lái)的——既然爸爸媽媽爺爺奶奶早上會(huì)喊自己起床，所以孩子不再害怕自己遲到，即使晚起一會(huì)，也有長(zhǎng)輩們幫自己弄好書(shū)包帶好早餐的。
其實(shí)，事情造成的后果如果不太嚴(yán)重，也該讓孩子自己承擔(dān)。
與其，家長(zhǎng)一味地催促、嘮叨、批評(píng)孩子，影響孩子整個(gè)上午的學(xué)習(xí)狀態(tài)。更不用說(shuō)“再不起床就不要上學(xué)了”，“愛(ài)去不去”的話來(lái)恐嚇孩子給自己解氣，不如擺正心態(tài)，讓孩子做自己的CEO。因?yàn)楹⒆用靼啄愕倪@些話不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已，不但起不到什么作用，反而讓孩子更叛逆，有更多的負(fù)面情緒。
04
四步改造計(jì)劃塵埃落定，苗寶的生活又歸于了平靜。崩潰的苗媽也開(kāi)始有些欣慰。改變的過(guò)程是痛苦的，但改變以后是喜人的；改變一個(gè)壞習(xí)慣的過(guò)程，就是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的開(kāi)始，不破則不立。
苗寶，成長(zhǎng)了。我也是。。。。。。
