? ? ? ?近日，2025年中央一號文件再次聚焦“三農(nóng)”工作，明確提出“扎實推進鄉(xiāng)村全面振興”的總體目標。在這一戰(zhàn)略框架下，農(nóng)村黨員干部作為鄉(xiāng)村振興的“領(lǐng)頭雁”，其能力素質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當直接關(guān)系政策落地成效。加強農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)，既是落實中央文件精神的關(guān)鍵抓手，也是破解鄉(xiāng)村發(fā)展難題、激發(fā)基層活力的必由之路。通過系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的教育培訓(xùn)，推動農(nóng)村黨員干部從思想到行動全面升級，方能筑牢鄉(xiāng)村振興的人才根基。
? ? ? ?以黨建引領(lǐng)為核心，筑牢思想根基。中央一號文件強調(diào)，要“深化農(nóng)村改革，激發(fā)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力”，而黨建引領(lǐng)是這一目標實現(xiàn)的根本保障。當前，農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)需以提升政治素養(yǎng)和理論水平為核心，通過深入學(xué)習(xí)中央文件精神，強化使命意識。例如，新野縣上港鄉(xiāng)通過“周二學(xué)習(xí)大講堂”組織黨員干部原原本本學(xué)習(xí)文件，并結(jié)合實際部署糧食生產(chǎn)、基層治理等重點任務(wù)，將政策轉(zhuǎn)化為行動指南。科技小院的實踐同樣印證了黨建引領(lǐng)的重要性。資環(huán)學(xué)院各科技小院黨支部通過“校地聯(lián)動”模式，推動黨員掛職村委助理、組建“紅色代辦服務(wù)隊”，將組織力轉(zhuǎn)化為服務(wù)農(nóng)民的執(zhí)行力。這種“理論+實踐”的雙向教育，不僅增強了黨員的政治自覺，更在鄉(xiāng)村振興一線形成了“支部帶黨員、黨員帶群眾”的良性循環(huán)。唯有筑牢思想根基，才能確保黨員干部在復(fù)雜任務(wù)中始終站穩(wěn)立場、把準方向。
? ? ? ?以科技賦能為抓手，提升專業(yè)能力。中央一號文件提出“持續(xù)提升農(nóng)業(yè)物質(zhì)裝備水平，增強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系整體效能”，這為農(nóng)村黨員干部的能力建設(shè)指明了方向。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部部署的八項重點工作中，“強化科技精準賦能”被置于突出位置，要求通過技術(shù)創(chuàng)新推動農(nóng)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級。在此背景下，教育培訓(xùn)需緊扣科技前沿與實踐需求。例如，敦化市大蒲柴河鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)班聚焦“黨支部領(lǐng)辦合作社”與“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，邀請專家講授電商銷售、鄉(xiāng)村旅游運營等實用技能，幫助村干部掌握數(shù)字化工具和現(xiàn)代管理模式。科技小院模式更是典型案例：學(xué)生黨員扎根田間地頭，通過“干中學(xué)”將綠色噸半糧技術(shù)、智慧農(nóng)業(yè)解決方案推廣至農(nóng)戶，既提升了自身專業(yè)能力，又帶動了農(nóng)民增收。這種“技術(shù)下沉+人才培育”的模式，正是以科技賦能破解鄉(xiāng)村發(fā)展短板的生動實踐。教育培訓(xùn)的升級，還需注重“本土化”與“前瞻性”結(jié)合。既要培養(yǎng)懂技術(shù)的“田秀才”，也要培育善管理的“新農(nóng)人”，為鄉(xiāng)村全面振興儲備復(fù)合型人才。
? ? ? ?以實踐創(chuàng)新為路徑，激發(fā)基層活力。中央一號文件要求“持續(xù)壯大鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)”，而實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵在于激發(fā)基層黨員干部的創(chuàng)新活力。教育培訓(xùn)不能止步于課堂，更需嵌入鄉(xiāng)村發(fā)展的實際場景，形成“學(xué)用結(jié)合”的閉環(huán)。一方面，需通過項目實踐錘煉能力。例如，曲周科技小院黨支部推動“百千萬畝示范方”建設(shè)，聯(lián)合電商平臺打造黨員直播團隊，助力特色農(nóng)產(chǎn)品品牌化，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)濟增收的實際成效。另一方面，需鼓勵基層探索差異化路徑。吉林省鼎程文旅公司以長白山度假區(qū)為例，指導(dǎo)村干部因地制宜開發(fā)鄉(xiāng)村旅游項目，推動農(nóng)文旅融合，這正是“實踐出真知”的體現(xiàn)。創(chuàng)新還需制度護航。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部提出的“深化農(nóng)村改革”任務(wù)中，明確要求“強化要素體制機制保障”，包括優(yōu)化土地、資金、人才等資源配置。教育培訓(xùn)應(yīng)引導(dǎo)黨員干部善用政策工具，例如通過合作社規(guī)范管理盤活資源，或借助“三產(chǎn)融合”延長產(chǎn)業(yè)鏈，從而在制度框架內(nèi)釋放創(chuàng)新潛能。（新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣委組織部 姜文碩）
