整理孩子們的文章，就像看到了這個(gè)學(xué)期孩子們的起起伏伏，以及我的。
放下一些執(zhí)念——那個(gè)孩子本來(lái)已經(jīng)變化那么大了，已經(jīng)足夠好了，怎么又滑入另一個(gè)深淵的邊緣？
其實(shí)沒(méi)有那么多怎么。這才是本來(lái)的他自己，長(zhǎng)與短，好與壞，都是他。
生命中的烙印刻痕，有些是父母給予的，有些是環(huán)境累積的，不同的應(yīng)對(duì)模式，不同的習(xí)慣。于是釋然，不管怎樣，此時(shí)此刻，他是我的學(xué)生。接納，然后盡己所能調(diào)整，幫助孩子調(diào)整應(yīng)對(duì)模式，更是幫助我自己。
邊界。我是老師，不是他的父母，他是我目前十幾個(gè)孩子中的一個(gè)。底線，規(guī)則之外再言其他。
對(duì)他我有深深的悲憫，但不再想扮演上帝。老師不是救世主。
卸下了偽裝，才是自己。有時(shí)嘮嘮叨叨，有時(shí)非常專注，有時(shí)非常暴躁，甚至罵罵咧咧。這是那個(gè)成長(zhǎng)中的男孩，我在看他每一次發(fā)光，每一次黯淡，聽(tīng)他的每一次抱怨，然后想我可是也同樣的抱怨過(guò)。
是的，有的。
當(dāng)他說(shuō)出來(lái)，給我什么感覺(jué)？
很不爽。于是我想我自己抱怨的時(shí)候，別人也是同樣的感受吧。
這段時(shí)間，幾個(gè)孩子起來(lái)，明朗飛奔，教室每一天就是這樣。起來(lái)幾個(gè)，停滯一兩個(gè)，然后再來(lái)。
起起伏伏才是人生常態(tài)。
學(xué)著安靜。其實(shí)安靜是生命的常態(tài)。躲在角落里看別人說(shuō)說(shuō)笑笑很多年，再熟悉不過(guò)的場(chǎng)景。
只是心態(tài)早已不同。
愛(ài)發(fā)脾氣的一個(gè)孩子，這周目標(biāo)寫“聽(tīng)老師的話”。我說(shuō)，我們都按規(guī)則行事，做規(guī)則的維護(hù)者，僅此。
上周五，我重點(diǎn)“收拾”的是他，其實(shí)是正面交鋒，理解＋不退讓，他明白底線，在了解邊界。于是這周晴朗了很多。
學(xué)堂娃開(kāi)始發(fā)力，要強(qiáng)的孩子怎么也不會(huì)差。最重要的是媽媽的改變，家庭氛圍的改變。然后孩子“嘩”的一下子就起來(lái)了。
若無(wú)家校合力，效果總是慢的。所以我喜歡，把我養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷講給家長(zhǎng)聽(tīng)，我曾經(jīng)的彎路，我的心得，彼此分享。面對(duì)問(wèn)題共同應(yīng)對(duì)。于是家長(zhǎng)大多成為同盟。
我從來(lái)都不是什么專家，只是某些方面關(guān)注的多，和孩子打交道的多，教育學(xué)心理學(xué)多看了些。所以我喜歡把家長(zhǎng)當(dāng)做同盟軍，我的思考以及得失坦誠(chéng)相告。于是信由此而來(lái)，共同的面對(duì)中逐漸的一些人就成為了朋友。
說(shuō)過(guò)的最多的話是，就是全天下都說(shuō)你的孩子不好，你也要告訴孩子——我愛(ài)你，我相信你，來(lái)，有問(wèn)題我們一起面對(duì)。是的，曾經(jīng)，我的孩子，我們小學(xué)的一段生涯，我們就是這樣度過(guò)的。然后他越來(lái)越好。
焦慮擔(dān)憂，哪個(gè)媽媽沒(méi)有過(guò)？只是走過(guò)，發(fā)現(xiàn)很多確實(shí)沒(méi)有必要，但是每個(gè)人依然還會(huì)走過(guò)那樣的旅程。只是看別人分享，聽(tīng)別人的故事，多少對(duì)自己總有啟發(fā)。
要問(wèn)的是，相信生命，真的相信，我們做到了嗎？
真懂了，就會(huì)知道所有的起伏都是正常。
也有一個(gè)妄念，知道一個(gè)家庭的親子模式健康了，孩子才會(huì)有真正的幸福。于是，愿在此上發(fā)力。但是這番經(jīng)歷告知我，不要執(zhí)，盡人事聽(tīng)天命。
《麥田的守望者》我曾經(jīng)很不喜歡，我是一個(gè)有道德潔癖的“女生”，但是現(xiàn)在懂得男孩子的世界，于是這本書不再排斥。遙遙地守著邊界，不理解時(shí)放下，想想也就明白了。
希望你也懂得，他的發(fā)泄他的暴躁都是他的一部分。如此而已。
