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? ? ? 昨天晚上飛飛老師和明明老師把教室里的展板更新了一下，可是吸引了好多小貝殼喲。小貝殼們圍著兩個(gè)展板討論著誰的東西如何，畫的香草女巫像什么，等等一個(gè)接一個(gè)的話題被談?wù)撻_來。
? ? ?原來展板不僅僅是展示我們的作品，更是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，以后小貝殼們要懂得利用展板，利用身邊隨處可見的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)不僅僅在課本上，更在課堂外，在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（不能讓學(xué)習(xí)止步于課堂）
? ? ?在激烈歡快的討論中，貝貝媽咪的課堂開始了。今天的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)“看圖寫話”！其實(shí)，看圖寫話有很多細(xì)節(jié)需要注意。做此類題分為四步：第一，審題；第二，觀察；第三，總結(jié)；第四，通讀并檢查。其中最關(guān)鍵的一部是觀察，如何觀察，貝貝媽咪給了小貝殼最詳細(xì)的解答，并且一步步分析下來，再找圖片針對(duì)每一個(gè)小過程進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練。
? ? ?后來，還找小貝殼模仿老師進(jìn)行講解、提問互動(dòng)。瞧，小老師一個(gè)個(gè)有模有樣，到下課時(shí)，有小貝殼過去跟貝貝媽咪說：“王老師要下崗了?！憋w飛老師問：“為什么？”小貝殼回答說：“因?yàn)槲覀兌急韧趵蠋熤v的好呀！”。哈哈……本以為看圖寫話很簡(jiǎn)單的飛飛老師，在聽了貝貝媽咪的講解后，也體會(huì)到了這類問題的難度及重要性。我相信，小貝殼們一定會(huì)比老師們寫的好！
? ? ? 第二節(jié)課，是實(shí)例展示時(shí)間。貝貝媽咪讀出一個(gè)小貝殼的寫作，然后大家進(jìn)行評(píng)論。各個(gè)小貝殼都有一雙慧眼，能夠根據(jù)貝貝媽咪的講解，挑出其中的不足，并給出修改意見。當(dāng)貝貝媽咪讀短文時(shí)，每次的開頭總是：從前，有個(gè)男孩叫小明。從始至終都沒有換名字，那么多小貝殼怎么寫出來的都一樣？！正當(dāng)貝貝媽咪感到奇怪時(shí)，大家的眼神紛紛看向了正在批改作業(yè)但好不知情的飛飛老師。小貝殼們說：“這是因?yàn)轱w飛老師給出的問題中總是用小明來表示?！笨墒?，飛飛老師一臉困惑，真的不知道怎么回事。當(dāng)她正想問時(shí)，我們?cè)缇烷_始新的評(píng)論啦！
? ? ?第四節(jié)課，由飛飛老師帶著小貝殼們復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，并用乘法解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中不僅鞏固復(fù)習(xí)了乘法口訣，而且再次鍛煉了我們從圖片中提取數(shù)學(xué)信息，并用完整語言描述的能力。我們還知道了，在能夠找到多個(gè)相同加數(shù)時(shí)，我們可以用乘法解決問題，即方便又快捷。
? ? ?說到乘法，爸爸媽媽們與我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的有差別。現(xiàn)在我們學(xué)的4×5，既能表示4個(gè)5相加，也能表示5個(gè)4相加。4和5，一個(gè)是相同加數(shù)，一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。如果4是相同加數(shù)，那么5就是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。反過來也可以！但是，家中的長(zhǎng)輩們當(dāng)時(shí)學(xué)的跟我們現(xiàn)在的不一樣。在指導(dǎo)我們做題時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)不一致的地方。所以，今天飛飛老師給我們留了一項(xiàng)給家長(zhǎng)講課的任務(wù)。我們一定好好完成！
? ? ?今天飛飛老師還教給我們?nèi)绾巫约簷z查做完的題目，保證答題質(zhì)量。飛飛老師給我們一張A4紙，作為草紙，用A4紙把原來的答案遮住，重新再做一遍，寫出答案，然后對(duì)照前后兩次的答案是否相同，從而達(dá)到檢查的目的。在這堂課里，我們懂得做事情要認(rèn)真，能反思檢驗(yàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)訂正。相信，我們會(huì)越來越好！
? ? ?今天中午吃完飯后，有小貝殼拿自己的班幣進(jìn)行消費(fèi)，和自己喜歡的小伙伴在黑板上涂鴉，或是到樓下玩一中午。另外，今天該值日的小貝殼被罰了班幣，因?yàn)樗麄儧]有履行自己的職責(zé)。由于王怡然和徐嘉林主動(dòng)做值日，這些被罰的班幣就作為了她們的勞務(wù)費(fèi)（大家對(duì)這樣的事情都很認(rèn)同）。
? ?貝殼之家有條不紊地邁著它的步伐，前進(jìn)！
