我們?yōu)槭裁撮喿x？

你可能會說閱讀的原因很多。

閱讀的理由的確很多，但最重要的莫過于它能夠開闊我們的眼界，影響我們的思維，改變我們的三觀。

閱讀帶給我們的：

一如你對“貴人”一詞的理解。臺灣劉墉先生《成長三部曲》里說“貴人”并不專指那些地位身份優(yōu)于我們的人，只要這個人對我們有所幫助，哪怕僅僅只是他說的一句話或者一個觀點對我們產(chǎn)生了積極的影響，這個人都可以算作是我們生命中的貴人，并且我們每一個人，不論地位高低，都有可能成為別人對貴人。理解了“貴人”對含義，我們定會更多地去感恩和幫助我們身邊的人，不卑不亢地做人。

一如你對于美好世界認識。美國女作家海倫·凱勒一歲半患上殘疾，失明且不能說話，在一個失去光明的孩子的世界里，沙利文小姐通過手指游戲的方式教會她識字，她因此從一個獨特的視角感受到了事物的美好：每一個事物都有對應的名字，名字組成了世界；名字讓每一個事物都富有了生命的意義。當我們也學著從海倫·凱勒的視角去看待生活中的一切事物以后，普通的事物也會變得有靈性，世界也更多了被探索的意義。

一如你對不同的國度人們生活的看法。炎炎夏日，當我們在游泳池里，在電風扇下，在空調(diào)房間里，抱怨天氣悶熱的時候，新聞里面關于非洲一些國家人民生活的報道，讓我們仿佛看到了炎熱夏季埃博拉病毒給非洲個別國家的某些地區(qū)的人民帶來的苦難生活，讓我們感受到了那些為抑制病毒擴散蔓延而前往支援的醫(yī)護工作者的勇氣和愛心。對比之下，我們不再抱怨生活的艱辛，轉(zhuǎn)而更多關注當下生活的美好。

一如你看到一種獨特的寫作方式。文德琳·范·德拉安南的小說《flipped》（中文《怦然心動》），全書以男主人公布萊斯和女主人公朱莉獨白的形式呈現(xiàn)，生動地寫出了男女主人公之間發(fā)生的小故事和他們的心理想法。如果你也喜歡文字，是否因為作者創(chuàng)作角度的獨特性而深受啟發(fā)呢？

一如你閱讀了簡·博克、萊諾拉·袁的《拖延心理學》以后，懂得拖延心理的成因和對抗機制，開始審視自身，并對自己的拖延行為采取措施。

閱讀的方式有很多種，它可能是：

一個字；

一個詞；

一段話；

一首詩；

一篇散文；

一篇傳記；

一部小說......

甚至更廣義上說，它是：

一首歌；

一個短片；

一幕電影；

一系列連續(xù)劇......

閱讀對人的影響是潛移默化的，是從量變到質(zhì)變的過程。如同一個人的成長，從呱呱墜地的新生兒，到會走路，會牙牙學語，會學習，會工作，會生活。

閱讀讓我們遇見不一樣的自己。

如果不閱讀，你就不知道法國作家雨果筆下《巴黎圣母院》里面的敲鐘人卡西莫多，雖然他擁有最丑的容貌，但是卻同樣擁有最美的心靈。

如果不閱讀，你就不會知道美國女作家瑪格麗特·米切爾的作品《亂世佳人》里面的郝思嘉，雖然她一生追慕艾希里，最終才發(fā)現(xiàn)真正愛的人是白瑞德，但是她的堅強、獨立、不畏留言蜚語的性格特質(zhì)，卻深深地打動著每一位閱讀者。

如果不閱讀，你就不知道小仲馬的筆下的茶花女，這個花容月貌被巴黎貴族爭相追逐而盛極一時的“交際花”，從未真正被貴族認可，仍舊身份低賤而受人們鄙視，然而在與阿芒相愛以后，她便致力于追求純粹的真愛。誰說風月女子無真情？

如果不閱讀，你就不知道中國古代詩歌里面的“蒹莢蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，呈現(xiàn)樸素美好又詩情畫意的畫面。

如果不閱讀，你就不知道大詩人李白除了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這般氣勢磅礴的詩詞，還有“云想霓裳花想容”這般耐人尋味的句子。

如果不閱讀，你就不知道我國早在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)開始使用鐵犁犁地，在唐代就已經(jīng)開始使用火藥，在北宋就發(fā)明了世界上最早的紙幣交子，在明朝時期南美洲的西紅柿已經(jīng)傳入中國，等等。

如果不閱讀，也許你清楚古代中國諸如老子、孔子、孟子、荀子、莊子、韓非、朱熹等人物，但卻不了解心學大師王守仁，他一生不愿為官卻無奈為官，不愿征戰(zhàn)卻主動請命，他親赴戰(zhàn)場，招撫與用兵相結合，盡量讓當?shù)匕傩彰庥趹?zhàn)爭之苦。他沿水路至一地，百姓們皆前來迎接，并以手舉抬這樣最崇敬的方式，抬他繞城一圈，以表達感激之情。

如果我們不閱讀，我們就不曉得，清代的曾國藩不僅組建了著名的湘軍水師，他還著有《冰鑒》一書，書中記錄了曾國藩根據(jù)人的面相來識人認人的一套準則。

......

閱讀，讓我們可以與作者對話；

閱讀，讓我們可以觀歷史人物而明智；

閱讀，讓我們可以感受文學作品之魅力；

閱讀，讓我們可以不遠行而探索和發(fā)現(xiàn)世界的美麗；

閱讀，讓我們可以，讀別人的故事，找到自己的答案。

這便是閱讀的意義。