一、原生技能
在生命最早期（嬰幼兒、青少年）我們會(huì)形成的各種技能和行為偏好，甚至還沒出生前也會(huì)有很多因素影響我們的人設(shè)。我把這些早期形成的技能叫做原生技能，而之后形成的技能叫做后生技能。對(duì)，我把各種性格特征也叫做技能，因?yàn)椴还鼙Ｊ剡€是激進(jìn)，內(nèi)向還是外向，本質(zhì)上都是我們的生存策略，也就是技能。
我們都知道，幼年時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人影響很大，中國(guó)人說三歲看大七歲看老，就是這個(gè)道理。甚至，這個(gè)影響可以提前到你還沒出生的時(shí)候。哪怕是剛一出生就被分開在兩個(gè)家庭中撫養(yǎng)的同卵雙胞胎（基因完全一樣）性格十分接近——這是心理學(xué)家非常喜歡的研究對(duì)象——他們不僅在性格、智商等測(cè)試項(xiàng)上表現(xiàn)很接近，甚至在一些具體的看法上也一致：對(duì)職業(yè)的選擇、對(duì)約會(huì)對(duì)象的偏好、對(duì)全職媽媽的看法。這些研究，不由讓人感嘆基因力量之強(qiáng)大。
不只是基因，你還沒出生前還有一項(xiàng)因素極大地影響了你的性格——你在兄弟姐妹中的排行。在歷史學(xué)家弗蘭克·薩洛韋（Frank Sulloway）認(rèn)為，不同的出生順序，決定了你得采用采用和兄弟姐妹不同的競(jìng)爭(zhēng)策略以獲得父母更多的關(guān)注。在他主持的一項(xiàng)涉及120000個(gè)人樣本的研究中發(fā)現(xiàn)，家里的老大往往不太開放（傳統(tǒng)、和父母保持一致）、勤勉認(rèn)真（更負(fù)責(zé)任、成就導(dǎo)向），而后出生的孩子往往更靈活些。他還分析了數(shù)次社會(huì)大變革中的歷史人物行為，包括法國(guó)大革命、宗教改革、美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)中的數(shù)千個(gè)個(gè)體行為。他發(fā)現(xiàn)，每次社會(huì)變革中，先出生的人更可能堅(jiān)持傳統(tǒng)，而后出生的更有可能支持革命。
二、形成和改變
越是早期習(xí)得的技能，我們?cè)谀ゾ氝@些技能上投入的時(shí)間越多，因此我們使用起來越是得心應(yīng)手，也會(huì)被越多地使用。我們就越來越不愿意在這條學(xué)習(xí)路徑上回頭，重新培養(yǎng)其他的策略。因此，這些不斷被強(qiáng)化的原生技能逐漸固化下來，最終，被我們稱之為性格。
因此，性格和技能并不是截然對(duì)立的兩種東西，而是一個(gè)連續(xù)光譜的兩端。被我們稱之為性格的那些東西只不過是更原生的技能，而我們后天發(fā)展的技能，只要得到足夠的強(qiáng)化，也能成為我們性格的一部分。當(dāng)然，雖然說性格不是不可以改變，只是越早期習(xí)得的東西越難改變，最極端的便是那些先天設(shè)定。
從某種程度上說，原生技能相當(dāng)于一個(gè)人的操作系統(tǒng)，而后生技能相當(dāng)于架設(shè)在原生操作系統(tǒng)上的虛擬機(jī)。虛擬機(jī)能調(diào)動(dòng)的資源的范圍和深度都受到原生操作系統(tǒng)的限制，性能也是如此。
用技能樹打比方，原生技能相當(dāng)于根系和最初的枝干，后生技能相當(dāng)于后面長(zhǎng)出來的枝條和樹葉、花果。
而人的悲哀在于，在技能樹生長(zhǎng)的早期，是沒有自覺的意識(shí)去設(shè)計(jì)它的。而這種自覺設(shè)計(jì)的意識(shí)，是在成長(zhǎng)的過程中逐漸獲得并逐漸增強(qiáng)的。但是，當(dāng)我們真正獲得了自覺設(shè)計(jì)意的識(shí)之后，原生的技能枝干已經(jīng)尾大不掉了。我們無法甩開原先的技能樹而另起爐灶。我們所能做的都是在原有的技能樹上進(jìn)行修剪、重新生長(zhǎng)。重構(gòu)的時(shí)候，你必須考慮原有技能樹的形態(tài)、支撐能力。而沒法憑空設(shè)計(jì)出“完美”的形態(tài)。
最大程度的重新設(shè)計(jì)，就是有些人的自我被打破，重建自我。這就是為什么好多人在青春期、上大學(xué)、開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，感到迷茫、痛苦的原因。因?yàn)樽晕以O(shè)計(jì)的意識(shí)開始覺醒，但自我重構(gòu)的道路注定是充滿艱辛和痛苦的。
但是，一旦這種自我設(shè)計(jì)的意識(shí)開始覺醒，并持續(xù)重構(gòu)，它的威力將越來越大。一個(gè)相信后生技能的人，也就是相信成長(zhǎng)、相信改變的人，他將會(huì)變得和先前的自己越來越不一樣。
三、深化和泛化
越早期習(xí)得的技能，我們?cè)接袝r(shí)間和機(jī)會(huì)將其深化和泛化。深化意味著技能熟練程度的提升，泛化意味著技能適用場(chǎng)景更加廣泛。
昨天有個(gè)人來面試渠道經(jīng)理，她進(jìn)入影視行業(yè)不過幾個(gè)月，但拿出微信給我看，微信里加了3000多個(gè)這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者，加入的相關(guān)微信群更是上百個(gè)。在面試中，我相信了解了她是怎么快速在一個(gè)新行業(yè)建立如此廣泛的人脈關(guān)系。首先，她啟動(dòng)這項(xiàng)技能練習(xí)的時(shí)間很早——在她職業(yè)生涯的早期（08年），就開始研究如何組織線下沙龍結(jié)識(shí)人脈。從2012年開始，她開始把這種技能泛化到如何在微信上使用，并之后的五六年內(nèi)持續(xù)練習(xí)和將使用場(chǎng)景泛化——從線下到線上，從農(nóng)產(chǎn)品到手機(jī)os到影視行業(yè)。因此，對(duì)她來說，進(jìn)入一個(gè)新的行業(yè)并快速擴(kuò)展人脈，雖然是后生技能，但已經(jīng)是非常輕車熟路了。
相反，如果一個(gè)技能未得到深化，則會(huì)顯得生硬、不自然。如果未得到泛化，則會(huì)顯得專門化、很狹窄。而得到了深化和泛化的技能，哪怕是后天習(xí)得的，也會(huì)讓人覺得這不僅僅是你的技能，而是你的性格。甚至是你先天的性格。
但未必所有在早期學(xué)會(huì)的技能都能被深化或泛化，得看這個(gè)人是否在這個(gè)技能樹上持續(xù)練習(xí)。比如我在05年學(xué)會(huì)了photoshop，而且之后四五年時(shí)間內(nèi)高頻度使用，但僅限于用來處理網(wǎng)頁(yè)的UI，并未得到高度的泛化（連用來修照片都不會(huì)）。
四、預(yù)測(cè)和面試
這套理論給我們面試提供了很好的指導(dǎo)。面試的本質(zhì)，就是通過探尋面試者過往經(jīng)歷來預(yù)測(cè)其未來表現(xiàn)。若該職位需要面試者的某種技能。理論上來說，面試官需要窮盡所有可能問題去探究面試者這個(gè)技能的深度和廣度。但受限于面試時(shí)間和面試官本身知識(shí)面，要真正窮盡并不可能。所以，這套理論指導(dǎo)下，面試官只要重點(diǎn)探究面試者這方面技能在核心點(diǎn)上掌握程度，然后探究對(duì)方在技能樹上持續(xù)練習(xí)的時(shí)間、強(qiáng)度、廣度，這樣就能較好地預(yù)測(cè)其技能的深度和廣度。
由于路徑依賴，一個(gè)人職業(yè)生涯早期的技能方向選擇，對(duì)他影響重大。所以看這個(gè)職位所需要的技能是否是在他職業(yè)生涯的早期，甚至在生命早期獲得。如果是，并且之后得到了持續(xù)的練習(xí)，那么這個(gè)人勝任的可能性就很大。
