新的一年里當(dāng)然應(yīng)該發(fā)生許多新鮮的事兒。
特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的社會(huì)，有些想要遮蓋與掩藏的東西卻沒有隱匿的地方，分分鐘的爆料瞬間傳播得人盡皆知。
1月20日，多名網(wǎng)友微博爆料稱，廣西北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院舉行的一門課程的期末考試中，試卷上出現(xiàn)多道令人匪夷所思的試題。
多么令人匪夷所思呢？請(qǐng)看這些問答題。
“你與異性有過性關(guān)系嗎？
“艾滋病好在什么地方？”
“你將來想要小孩子嗎？”
“你想斷子絕孫嗎？你要不要借一個(gè)好的種？”
“你能不能談一下生孩子的感受”等等一系列問題，猶如一檔專業(yè)訪談。
我們先不談該校發(fā)生的這起事件是否合適，只是來說說目前我們所能理解的教育話題。
教育是神圣的，從小時(shí)候被父母送到學(xué)校的那一天起，我們都在堅(jiān)持一種神圣的事業(yè)，那就是發(fā)掘自身的潛能，獲取知識(shí)的饋贈(zèng)，這是每一個(gè)作為學(xué)生在學(xué)生時(shí)代的職責(zé)。
我記得，在我接觸到傳播知識(shí)的老師時(shí)，當(dāng)時(shí)是膽小如鼠的，不知所謂的害怕甚至猶過父母。現(xiàn)在仔細(xì)分析后認(rèn)為，那應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的敬畏，建立在對(duì)老師的敬仰的基礎(chǔ)之上的。
教師這個(gè)職業(yè)從古至今都必須被尊重。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛是什么？科技，經(jīng)濟(jì)，軍事力量，文化底蘊(yùn)，但所有的前提都是教育的堅(jiān)持與支撐，世上沒有無師自通的天才。
可是，當(dāng)下的教育路上還是有些讓我們隱隱不安。
前幾年，我曾經(jīng)的同學(xué)親口告訴我，大學(xué)四年里呆在教室里的時(shí)間不到半年。我當(dāng)時(shí)很驚訝，很想知道其他時(shí)間都去哪了？老師又是為什么如此縱容呢？讀這個(gè)大學(xué)有必要么？即使讀完了拿到了文憑證書啥的又學(xué)到了什么呢？
沒有人知道，也無權(quán)知道。因?yàn)檫@里面難免有自學(xué)成才的特例，也有為了不是讀書而讀書的人，別人的未來不需要我們?nèi)ゲ傩?，能否順利工作也無關(guān)緊要了，這或許就是放縱的理由吧！學(xué)生放縱自己，老師放縱學(xué)生，家長(zhǎng)放縱老師，完美的循環(huán)。
看看網(wǎng)絡(luò)新聞，什么家長(zhǎng)辱罵老師的，什么學(xué)生毆打老師的，什么老師逼迫學(xué)生的等等不該發(fā)生的事情都發(fā)生了，這又能說明什么呢？
利益淡化了職業(yè)的神圣光圈。
義務(wù)教育的實(shí)施基本上實(shí)現(xiàn)了全民教育模式，也許以后不會(huì)再有文肓的存在。但如果僅僅是只能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字而已，那又將進(jìn)入到另一種知識(shí)饑荒時(shí)代，沒有起到真正的教育作用的。
私下有很多老百姓的苦惱，說的還是教育。有人曾說，目前的義務(wù)教育普及對(duì)老百姓當(dāng)然是分擔(dān)了不少，但同樣的教育質(zhì)量又成了另一種擔(dān)憂，害怕自己的后輩僅僅是完成了義務(wù)教育而已，能否學(xué)到東西不敢保證。
這里就隱藏了利益與職業(yè)精神的問題。
不是不能學(xué)到更多的知識(shí)，而是沒有去到更好的地方。比如幼兒園，你將孩子送進(jìn)一個(gè)月一千以上甚至大幾千人民幣的學(xué)校，肯定比你進(jìn)入一個(gè)學(xué)期才幾百元的學(xué)校要好。小學(xué)，中學(xué)同樣如此，私立的要比公立的好，因?yàn)檫@之間有一條隱形的線。
無所謂的態(tài)度擾亂了教育的真正本質(zhì)實(shí)施。
老百姓因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，選擇了對(duì)學(xué)校教育的無所謂；老師因?yàn)槟承┲贫然蚱渌?，選擇了對(duì)自身職業(yè)精神的無所謂；孩子因?yàn)閷?duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的無知，也選擇了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的無所謂，所以，教育在部分人的認(rèn)知中已經(jīng)無關(guān)緊要了。
表面上看不出問題的嚴(yán)重性，仔細(xì)分析下去，其實(shí)這已經(jīng)是一個(gè)沉重的話題了，我們?nèi)魏稳硕疾荒芎鲆曔@個(gè)話題。教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，關(guān)系到下一代能否真正的成長(zhǎng)起來。
作為家長(zhǎng)，我們要隨時(shí)督促自己的孩子對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)；作為成長(zhǎng)的一代，要對(duì)整個(gè)社會(huì)有全面的了解，補(bǔ)充自己，強(qiáng)化自身；而作為老師，我想“園丁”這個(gè)詞雖然有些老化了，卻是最合適的，是老師這個(gè)職業(yè)支撐著整個(gè)教育體系。
嚴(yán)謹(jǐn)，明確，職業(yè)化，那么，教育才能充滿神圣感。
