?2018年1月9日晚，歷時兩月有余的中國銀行·誰是故事大王——深圳首屆少年兒童講故事大賽迎來了強強爭霸的決賽和頒獎典禮。經(jīng)過緊張激烈的角逐，低齡組坪山中心小學(xué)李夫、高齡組西麗小學(xué)韓欣恬獲得一等獎，被評為深圳首屆少年兒童講故事大賽“故事大王”，低齡組學(xué)府小學(xué)劉熙月、高齡組弘雅小學(xué)尹琪善獲得本次大賽的最佳創(chuàng)意獎。
決賽評委由著名劇作家、國家一級編劇蔡印時，國家一級編劇、深圳大學(xué)傳播學(xué)院副院長、深圳市語言文字工作委員會辦公室主任等七人組成。他們均表示，本次大賽的決賽選手講故事水平出人意料，在表現(xiàn)張力和故事講述上相比海選和復(fù)賽都有了很大的進步與成長。
決賽選手講故事《關(guān)于讀書的故事》，引眾人落淚
決賽現(xiàn)場參賽選手也都精心準(zhǔn)備，低齡組和高齡組的20位選手為場下的觀眾、家長及小朋友奉獻了一場場精彩的視聽盛宴。低齡組七號選手戴琳妮《美麗的公雞》、高齡組一號選手馮鈺璐《狐貍爸爸鴨兒子》等都是以故事中動物的形象出現(xiàn)，獲得觀眾的一致好評。高齡組四號選手尹琪善《關(guān)于讀書的故事》也引起了眾多觀眾及家長的共鳴，陪伴是最長情的告白。當(dāng)其他小選手講到精彩的地方時，場下也報以熱烈的掌聲。
主持人在隨機采訪優(yōu)秀獎獲得者陽光小學(xué)豐冰冰時，她說，“這一次比賽我雖然得了第11名，有點小遺憾，但讓我看到了‘人外有人，天外有天’，今晚決賽的選手確實很厲害，我也會更加努力的?！?據(jù)了解，本次大賽由深圳市教育學(xué)會指導(dǎo)，深圳新聞網(wǎng)主辦，是為契合深圳市讀書月為主題，建設(shè)更好的青少年閱讀環(huán)境，倡導(dǎo)親子閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，展現(xiàn)中小學(xué)生積極進取、健康向上的精神面貌而舉辦?；顒幼詮?1月30日啟動以來，受到學(xué)校、語言培訓(xùn)機構(gòu)、家長的廣泛關(guān)注，報名火熱，共有來自校園賽區(qū)、社會賽區(qū)、專場賽區(qū)的10000多人報名參加比賽。
在現(xiàn)場參賽者互動區(qū)，我們看到，大賽聯(lián)合哎吖科技“藍色AR”為小選手們提供了一個“AR講故事”的體驗環(huán)節(jié)，記者下載了“寶寶特效”APP和小朋友一起嘗試，手機屏幕中出現(xiàn)了絢麗多彩AR特效，一個童話般的故事王國出現(xiàn)在眼前，在活潑好動的故事小熊的帶領(lǐng)下，一起錄制了一段“AR故事”。家長對記者說，“AR的表現(xiàn)形式很直觀，能夠在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上疊加了很多有意思的場景，把書本上難以表達的東西展現(xiàn)出來并寓教于樂，孩子很喜歡。”家長們都把AR錄制的小故事了朋友圈。
圖：“我用AR講故事!”
AR技術(shù)將虛擬對象準(zhǔn)確的融合在真實環(huán)境中，使用者所感知到的只是一個真實和虛擬相融合的唯一存在的世界，并能與之交互。它主要的特點是虛實融合、實時交互、三維跟蹤。AR向用戶視線添加了豐富的信息，增強現(xiàn)實感受，游戲中不僅讓小朋友體驗“AR講故事”還把贊助品牌“中國銀行”和“保利藝術(shù)教育中心”、“百問輔導(dǎo)”的元素和童話場景糅合在一起，家長和小朋友樂在其中。
圖：參賽小選手“用AR講故事”
哎吖科技CEO劉大衛(wèi)提到，AR的場景能夠生動地模擬體驗，在娛樂中推動用戶的嘗試和購買決策，并激發(fā)用戶的社交屬性，充分傳播，是品牌營銷的新型有力手段。另一方面，AR技術(shù)能夠?qū)⑻摂M信息疊加到現(xiàn)實世界中的特性，可以使教學(xué)中原本枯燥的知識變成一個個生動的形象，像特殊地理地貌、歷史人物事件、不容易接觸到的事物等都可以通過AR技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前。
AR教育相對于傳統(tǒng)教育有許多無可比擬的特點和優(yōu)勢：
1、三維直觀的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式：因為AR呈現(xiàn)的內(nèi)容全部是3D立體的，非常生動、直觀、形象，有助于學(xué)生理解和記憶。對動物、植物、日常用品等那些原本就是現(xiàn)實中可見的三維物體，不需要再從平面2D形象中腦補3D形象;對于電波、磁場、原子、幾何等那些抽象或肉眼不可見的內(nèi)容，AR可以形象可視化的展示出來，有助于提升認(rèn)知和理解。
2、互動性和參與性強：當(dāng)學(xué)生們用AR技術(shù)去學(xué)習(xí)的時候，他們不再是死記硬背，而是去體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，去親自參與到教學(xué)中。AR教育非常符合“學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗”的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生們親自用眼看、用耳聽、動手做然后自然的開動大腦去想。這就會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、游戲化教學(xué)：國內(nèi)外很多研究已經(jīng)證明：在很多學(xué)習(xí)情景下，游戲是一種快速有效的學(xué)習(xí)方式，是非常有效的。而AR的可視化、互動性可以自然的設(shè)計出非常吸引人的游戲化教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，從而大幅度提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、促進教育資源平等化與互聯(lián)網(wǎng)教育：AR可以讓不同地區(qū)的老師、學(xué)生聚集在一個虛擬課堂中上課，并且達到真實、實時的互動。因此，優(yōu)質(zhì)教育資源就能以非常低的成本傾斜到三四線、農(nóng)村等教育欠發(fā)達地區(qū)。而互聯(lián)網(wǎng)化的教育模式，應(yīng)用AR來提升產(chǎn)品的附加值，給用戶帶來更優(yōu)質(zhì)的體驗，就更加貼切了。
正因為AR教育的這些優(yōu)勢和特點，我們相信，學(xué)生很快就會在AR教育中受益，更快獲取對未來世界的認(rèn)知。AR教育將迎來廣泛的應(yīng)用和普及，進入快車道。
