? ? ? ? ? ? 《學(xué)會提問》讀后感

潘石屹曾說：提問題比回答問題更啟發(fā)人的智慧。《學(xué)會提問》英文原版的書名為“asking the right questions”，人人都能提出問題，或幼稚或一針見血，而提出正確問題的意義顯然更重大。

本書開始，作者介紹了一個現(xiàn)狀，那便是出于經(jīng)歷、價值觀、性格等因素交錯繁復(fù)的影響，即使面對同一個客觀存在，人們的觀點也千差萬別。想要成為一個富于思想的人，就不該人云亦云，是他人所是非他人所非，而是樹立起批判性思維。所謂批判性思維，其主要內(nèi)容包括三個方面：有一套相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問題的意識；恰如其分地提出和回答關(guān)鍵問題的能力；積極主動地利用關(guān)鍵問題的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)會提出好問題，從批判性思維開始，搞清楚問題和結(jié)論是什么，理由是什么。接受還是拒絕一個立場，感情上的依戀絕不應(yīng)該成為最重要的基礎(chǔ)。理想的做法是，只有在經(jīng)過分析推理以后還對其篤信不疑才可以加大情感投入的力度。書中介紹的“讓對話一直進(jìn)行下去”無論是在批判性思維方面還是日常與人交流溝通方面都有益處。這兩者都是社交生活的一部分。相當(dāng)涵蓋了方方面面會出現(xiàn)的問題。人與人之間，觀點可以不同，但情感的廓影總有重合。要讓他們知道你的本意是好的，就算存在分歧，也萬不可以極端的結(jié)尾收場，保持友好的態(tài)度。? 盡量彌合分歧，盡可能將對方和你的觀點合理可取之處糅合起來，以產(chǎn)生一個雙方都能接受的方案。好奇心再強(qiáng)，也要表現(xiàn)的溫和可親。記住，你是來尋求共通之處的，而非接受了一場非死即傷的挑戰(zhàn)賽。

批判性思考的人擁有的主要價值觀包括：自主性、好奇心、謙恭有禮、以理服人者逢之必敬。選擇是廣闊的，人潮涌動，意見繁多，我們務(wù)必要保留主動性和自主性。同時也要注意保持謙恭有禮的態(tài)度，蘇格拉底曾說過：我唯一所知的就是我一無所知。這位古希臘第一賢人深知每個人能做的會做的事都非常有限，懷著一顆謙恭的心不斷自我反省才能填補(bǔ)個人認(rèn)識的空缺。我們知道問題的答案時常有對錯，觀點中的價值也不等同。不論怎樣，有理有據(jù)時要信心百倍，下結(jié)論時不可優(yōu)柔寡斷，但一定要留有余地，聽聽旁人的意見三思而行。

本書以傳授批判性提問技巧為目標(biāo)。穿插各種實例。例如，在論證當(dāng)事人證詞是否可靠時，作者舉了生活中的例子加以說明。加油站墻上的一則說明：“我的車?yán)鲜锹┯停徒o簡修過以后就再也不漏了。因此我強(qiáng)烈建議你將愛車送到簡那里維修，不管什么發(fā)動機(jī)問題她都能修好。”商業(yè)廣告等常常通過引述具體當(dāng)事人的話，尤其是名人的話，來說明某一個想法或產(chǎn)品是好是壞，或那些非比尋常的事情確實發(fā)生過。這樣的話是當(dāng)事人證詞，通常用處并不大。在每一章節(jié)結(jié)束后，都有思維體操環(huán)節(jié)，運用前文講到的關(guān)鍵知識來解決現(xiàn)實中的問題，實踐指導(dǎo)性強(qiáng)。

在第九章中，作者提到了替代原因。要想清楚地弄清楚一件事，就必須弄清楚這件事的原因。只有了解了事件的全因后果，才能更有效地促成事件向積極的方向發(fā)展。所謂替代原因，指的是一個言之成理的替代解釋，可以說明為什么特定的結(jié)果會發(fā)生。聯(lián)想到臉譜網(wǎng)的風(fēng)行，某項議會選舉的結(jié)果，人際交往過程中的種種問題，可以知道事件可能的原因不止一個，千萬不要貿(mào)然接受你所遇到的事件的第一個解釋就是唯一合理解釋，要積極尋找替代原因，努力去比較他們的可信度，這也是批判性思維的重要一部分。

《學(xué)會提問》被譽為批判性思維領(lǐng)域的圣經(jīng)，它不斷引導(dǎo)人們在思索后提出有價值的問題。批判性思維要求我們不草率，不盲從，不為感性和無事實根據(jù)的傳聞所左右，盡力理解那些看似背道而馳的分析推理方式，克服傲慢與偏見，這樣才可能得出正確，理性的結(jié)論。我們要靠自己去提出問題，在問為什么之前我們可能在腦海中進(jìn)行了上百次的假設(shè)與推想，努力搜集確鑿的證據(jù)以支撐自己的觀點批判性不僅用于學(xué)術(shù)研究，更廣泛存在雨人們?nèi)粘Ｈ穗H交往中，掌握這項技能后，每個人都將從中大大受益。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.8.17 夏思瑤