? ? ? 剛剛拿到手《中學(xué)語文教學(xué)參考》，迫不及待地美餐了王君老師的《向魯濱遜學(xué)習(xí)陽光思維方式》這一整本書閱讀課例。此課真如王君老師自己所言“浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”，讓人心潮澎湃。

? ? 一、 王老師在開場說到，整本書閱讀要課程化，最大的困難是教師自身的閱讀質(zhì)量和課堂引領(lǐng)質(zhì)量。

? ? ? 確實(shí)，如果老師自己連必讀名著都不讀的話，又談何引領(lǐng)。王老師這節(jié)課把自己的閱讀質(zhì)量和課堂引領(lǐng)質(zhì)量做了淋漓盡致得展現(xiàn)。

? ? ? 1.好的名著導(dǎo)讀課植根在教師的海量閱讀之上。教師要給學(xué)生講這一本，必須擁有海水般浩瀚的書籍儲備。王老師這節(jié)課《魯濱遜漂流記》的名著課，引用了《思辨與立場》《為何我的情緒總被他人左右》《病隙碎筆》《情緒急救》《第三選擇》等等十幾本書。若是沒有厚重的閱讀積淀，是根本上不出這一課的。

? ? 2.聚焦。在語文教學(xué)和研究上，王老師一直強(qiáng)調(diào)“聚焦聚焦再聚焦”。名著導(dǎo)讀更該如此。每一本名著都有無數(shù)的營養(yǎng)點(diǎn)，泛泛而談就約等于啥也沒談，讀過以后風(fēng)過無聲雁過無痕，所以用“同類信息聚合法”，選準(zhǔn)一個點(diǎn)，縱向深挖，才能有所發(fā)現(xiàn)。這一節(jié)課王老師就給學(xué)生們示范了這種專題研究方法，暫時排除其他信息，專注于研究魯濱遜的情緒變化。

二、打通教法個活法

? ? ? 青春語文課堂教學(xué)的核心理念就是“打通教法和活法”。好像在蘇霍姆林斯基的書里面，有個老師說，備那一節(jié)課她用了一輩子。我想那就是打通了教法與活法吧。王老師能找到“向魯濱遜學(xué)習(xí)陽光思維方式”這個教學(xué)點(diǎn)，那是因?yàn)樗旧砭褪且粋€擁有陽光思維的人啊。可以說，王老師就是這節(jié)課，這節(jié)課就是王老師。

? ? ? ? 《童年的秘密》一書中說，真正的教師不僅僅是一個不斷努力使自己變得更好的人，還應(yīng)該是一個能消除其內(nèi)心障礙的人。

? ? ? 我們每個人都不是完美的人，經(jīng)由閱讀經(jīng)由教學(xué)讓自己變得更好，內(nèi)心更強(qiáng)大，活的更好，這本身既是備課的一部分又是教學(xué)帶給自己的福利。難怪王老師有書名曰《一路修行做老師》。

三、打通讀法和活法

? ? ? 王老師開場里面還說：“只有讓學(xué)生真切地感受到經(jīng)典名著依舊和他們的青春成長息息相關(guān)，只有閱讀和生命產(chǎn)生了共振，整本書閱讀才會真正成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的選擇?！边@話可真是一語道破天機(jī)?，F(xiàn)在幾乎人人都知道閱讀很重要，可是真正愛閱讀的學(xué)生并不多，一部分是迫于老師的壓力考試的壓力在讀，另一部分甚至根本不讀。于是師生雙方都在名著閱讀中苦不堪言又收效甚微。說到底是因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)閱讀的好啊，如果老師能夠通過課堂幫助學(xué)生“打通讀法和活法”，再教給他們有效閱讀的方法，那時估計(jì)每個學(xué)生都會對閱讀欲罷不能了吧。

? ? ? ? 話說，前途是光明的，道路是曲折的。名著閱讀，于我而言真是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，跟隨女神，努力求索！