還有十幾天就要開始考試了，作為一個(gè)壞學(xué)生的我已經(jīng)著手預(yù)習(xí)今年的考試科目了。

這兩天一直在搗鼓《統(tǒng)計(jì)學(xué)》。

剛開始做題的時(shí)候很蒙逼，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這門學(xué)科中的公式中，字母好多，好復(fù)雜。

往往是看到一個(gè)公式以后，一臉懵逼的滿臉問號(hào)：這個(gè)s是啥？π不是圓周率嘛，這咋還變成變量了……

經(jīng)過我努力的鉆研，終于發(fā)現(xiàn)，s和σ一樣，都是指標(biāo)準(zhǔn)差，π不是指圓周率，這里用來指概率，和p一個(gè)意思……

整明白以后的我依然一臉懵逼，好好的公式，為什么要做的這么復(fù)雜，簡(jiǎn)單點(diǎn)不好嗎，簡(jiǎn)單做錯(cuò)了什么？

其實(shí)這樣的問題不止出現(xiàn)在這些公式中，很多時(shí)候我們?cè)谔幚硪恍﹩栴}是也會(huì)越整越復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開簡(jiǎn)單的方法。

在網(wǎng)上，能看到很多內(nèi)容類似于：“幾個(gè)大人被一件事情搞的手忙腳亂，沒有對(duì)策，然后問題被一個(gè)小孩子輕易的解決了”的雞湯文。講的也是我們常常將問題復(fù)雜化的事情。

我并不知道為什么我們會(huì)將問題復(fù)雜化，就我自己而言，出現(xiàn)這樣的問題總是因?yàn)槲乙婚_始就將簡(jiǎn)單的方法給否定了。自己給自己一個(gè)心里暗示，這個(gè)問題不會(huì)這么簡(jiǎn)單，這么簡(jiǎn)單干嘛還把他作為問題拿出來?。?/p>

然后，就絞盡腦汁去想一個(gè)更復(fù)雜，想一個(gè)我認(rèn)為更好的方法，到后面發(fā)現(xiàn)，一開始被否定的方法才是正確的。