這張M.M是我整理最近3天聽(tīng)完“魔脈三天開(kāi)口演講”的微課后畫(huà)的一張導(dǎo)圖。這張導(dǎo)圖著重講三點(diǎn)：第一，條理清晰；第二，重點(diǎn)突出；第三，邏輯縝密。
第一， 條理清晰。這部分從三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)的。演講的4大魅力如建立自信；激發(fā)潛能，這里老師說(shuō)到公眾承諾，我有一種重現(xiàn)的認(rèn)識(shí)說(shuō)話，其實(shí)，從大的概念出發(fā)的話，演講不光是指《超級(jí)演說(shuō)家》平臺(tái)上的那些人的說(shuō)話，而是指只要你面多他人或者一對(duì)多的情況都可以稱之為演講，這也聯(lián)系到課堂，其實(shí)在課堂上說(shuō)的每一句話都是一個(gè)對(duì)他人產(chǎn)生影響的一個(gè)承諾，所以一定要注意自己的一言一行；拓展人脈；領(lǐng)袖風(fēng)采。為講話條理清晰提供了一個(gè)基本的句式，這也上我聯(lián)想到對(duì)于模型掌握的必要性和重要性，然后練習(xí)。
第二， 重點(diǎn)凸出。這一塊講了職業(yè)升級(jí)五層次，這一塊我不是很清楚老師在表達(dá)什么意圖，這與重點(diǎn)突出有什么關(guān)系呢？還有待思考；重點(diǎn)凸出訓(xùn)練；練習(xí)。
第三， 邏輯縝密。為什么要邏輯縝密，那是因?yàn)橐姓f(shuō)服力。說(shuō)服力的背后本質(zhì)是邏輯，而邏輯關(guān)注的是順序，順序關(guān)注的是觀點(diǎn)，觀點(diǎn)的核心是認(rèn)知。在這里要對(duì)邏輯的關(guān)系進(jìn)行一下梳理。比如邏輯的關(guān)系有：并列、遞進(jìn)、因果、空間以及時(shí)間。我在記錄分享者的內(nèi)容時(shí)的思考是：我覺(jué)得不僅僅是從字面的意思來(lái)理解，而是要從本質(zhì)上來(lái)理解。比如，邏輯呈現(xiàn)在演講中的表現(xiàn)是演講者說(shuō)話的順序，為什么要用這個(gè)順序？是因?yàn)檠葜v者要表達(dá)的觀點(diǎn)，而作者為什么會(huì)表達(dá)這樣的觀點(diǎn)？其背后的本質(zhì)是作者個(gè)人的認(rèn)知，一旦談到認(rèn)知，我們就不要忘記的是人是有局限性的，人不是無(wú)限的，人生是階段性的調(diào)整。還有就是你在表達(dá)你的觀點(diǎn)時(shí)，需要用什么形式的關(guān)系來(lái)表達(dá)是用并列的方式的，還是遞進(jìn)，還是因果、還是空間上的，抑或用時(shí)間上的關(guān)系來(lái)表達(dá)。老師提供的方法是：動(dòng)賓短語(yǔ)/動(dòng)詞/名詞的方式以及結(jié)論先行加解釋的方式，這塊對(duì)于學(xué)習(xí)M.M的人而言，都不是什么新鮮的事情，而在這一塊的收獲是，老師對(duì)我作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，既讓我知道我做的好的是哪些地方？以及做的不好的地方是哪些，還能糾正過(guò)來(lái)，我感覺(jué)這對(duì)我的幫助是是有效的，這也指出了及時(shí)反饋的好處，反饋是一種最佳的學(xué)習(xí)驗(yàn)證的過(guò)程。
以上就是這三天學(xué)習(xí)的收獲心得。
