人永遠(yuǎn)不會變成一個人，他的生存是一個無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。
----《完整的成長》
晚上家里來客人，大家聊了很多，最后又聊到了教育----做家長的必談話題。
說到關(guān)于孩子上私立學(xué)校，現(xiàn)實中有人是孩子高中送去，有的孩子是初中去，而有的孩子是幼兒園小學(xué)就被送去私立了。問題：到底什么時候合適？
現(xiàn)在擇校很困擾家長，所以公立小學(xué)有一個現(xiàn)象，在三年級以后就會出現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)到私立去了，原因是如果初中準(zhǔn)備上私立，那小學(xué)就讀本校更容易升入本校初中。
為什么有的家長認(rèn)為私立好，或者更多的家長對私立很信任，哪怕是剛剛成立的私立，大家也都愿意把孩子送去。背后的原因和動機(jī)是什么？
許多家長會說是為了追求更好的教育資源，是的，大家為了給孩子爭取優(yōu)質(zhì)的教育資源可謂用盡全力。
我身邊有的家長做生意忙，顧不上照顧孩子，送孩子去私立；有的因為生了二孩兒，照顧不過來把老大送去私立；還有的是擔(dān)心輔導(dǎo)孩子作業(yè)的事，送給私立省了輔導(dǎo)的麻煩；還有的是為了減少跟孩子的沖突......
其實在家長養(yǎng)育孩子的過程中，要面臨很多調(diào)戰(zhàn)，不只是照顧他的生活輔導(dǎo)他的作業(yè)，還要理解他的情緒，傾聽他的煩惱。這些不知道有多少家長是可以做得到的？
對于很多青春期孩子的家長來說，這些或許不難，難的是不知如何面對孩子的叛逆。
在我看來如果說是孩子叛逆倒不如說是家長叛逆。如果家長能夠理解這個時期孩子的身心發(fā)展特點，給孩子足夠的自我探索空間，適時給予行為上的指導(dǎo)，而非太多的限制，那么，孩子在父母身邊一定要好于讀私立。因為父母的陪伴理解和支持，對一個孩子成長的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他獲取的書本知識。
若非要選擇私立，那么私立好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？家長們的想法應(yīng)該不一樣。對于中學(xué)生，有一條是所有人的共同標(biāo)準(zhǔn)，那就是考試成績必須要好。這沒有問題，有問題的是把它當(dāng)作唯一標(biāo)準(zhǔn)。
衡量一個人成長的好壞，成績不可以是唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么衡量一個孩子讀私立好與不好，成績也不能是唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于一個私立而言，看它的教育做的好壞，學(xué)生考試成績可以是唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？
可是為什么很多家長卻愿意只憑這一個標(biāo)準(zhǔn)就把孩子交給私立了呢？是不懂教育還是怕輔導(dǎo)作業(yè)？不懂教育可以學(xué)習(xí)，不會輔導(dǎo)可以請教他人。孫瑞雪老師說，人永遠(yuǎn)不會變成一個人，他的生存是一個無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。
那做家長的怕什么？怕麻煩、怕付出。不愿意學(xué)習(xí)，圖省事，有這樣心態(tài)的家長占比多少，我不知道，但我猜一定不少。逃避的背后是不愿意承擔(dān)做家長的“養(yǎng)育責(zé)任”，是對做家長的不自信，是對家長身份的不接納。我說的不單指金錢的付出，還包括所花的精力和心思，愿意跟孩子一起面對成長的困境與過程。
所以要問自己，我送孩子去私立的背后推動力是什么？而不是問私立這家好還是不好，孩子什么時候上好。
家長所面臨的困擾，是不是非要孩子上了私立才能解決，到底是解決了還是避免了，這是不一樣的兩個概念。
如果解決了家長的困擾自然是好事，如果只是避免麻煩，那家長就需要深思了。到底送孩子去讀私立，還是父母解決自己的問題呢？區(qū)別在于，困難是扔給孩子還是父母來承擔(dān)。
不是哪個父母生來就會當(dāng)父母，但是一個積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度本身就是身教的一部分，這個過程在影響著孩子，孩子也在學(xué)習(xí)。有了問題全家一起想辦法，孩子從家長身上看到，人無完人，需要終生學(xué)習(xí)。
這是教育很重要的部分，也是父母不可逃避的部分。
