“千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！?/p>
“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。”
“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)?！?/p>
“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>
……
講臺(tái)上三個(gè)同學(xué)你一句我一語(yǔ)，刀來(lái)劍往。中間那個(gè)個(gè)子高高，架著眼鏡，淡定沉穩(wěn)猶如諸葛揮斥方遒的叫李鵬宇；左邊語(yǔ)速超快，反應(yīng)機(jī)敏又面帶微笑的是姜家博；右邊那個(gè)嬌嬌弱弱，馬尾輕挽，聲音清脆的叫景含月。
“倒計(jì)時(shí)，五、四、三、二、一……”
“啊，我們贏了！我們贏了！李鵬宇，好樣的！李鵬宇！”
講臺(tái)下這群聲嘶力竭，滿面紅光，歡呼雀躍的家伙剛才還屏氣凝神，不敢高聲語(yǔ)，恐驚臺(tái)上人呢，一轉(zhuǎn)眼就炸了窩:吶喊聲，歡呼聲，加油聲 ，不絕于耳。相關(guān)的組興奮若瘋，吃瓜群眾們也連喊精彩！霸氣的李鵬宇轉(zhuǎn)身面對(duì)臺(tái)下，伸出大拇指面朝自己，又把拳頭狠狠一揮，大喊一聲“呀！”好像在說(shuō):“舍我其誰(shuí)！”
同樣的精彩下一節(jié)又在十四班上演，只不過臺(tái)上的成了孫興壯，張祎典，謝向豪，賀曉達(dá)，最后笑傲群雄的成了賀曉達(dá)罷了。
你問這是在干嘛？這是語(yǔ)文課上的一個(gè)環(huán)節(jié):飛花令。剛剛下過雪，這是針對(duì)“雪”的一場(chǎng)飛花令。
說(shuō)起它的由來(lái)，咱還得追溯到去年。
去年央視的“詩(shī)詞大會(huì)”在寒假里著實(shí)火了一把，特別是其中的“飛花令”環(huán)節(jié)吸粉無(wú)數(shù)，我更是其中的鐵粉一個(gè)。
寒去暑來(lái)，我接了九年級(jí)的語(yǔ)文課。隨著年歲的增長(zhǎng)，學(xué)生們的課堂氣氛越來(lái)越沉悶，常常是我一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，而下邊的一眾學(xué)生哪管你七十二般計(jì)，我自埋頭向書本！我一向不喜歡沉悶的課堂，面對(duì)這樣的情況也是百般努力，怎奈收效甚微。一日忽然想起了“飛花令”，何不引入課堂激激趣？
說(shuō)干就干，在周五離校前我給孩子們布置了任務(wù):搜集有關(guān)“紅”的詩(shī)詞并背誦，周一來(lái)了進(jìn)行“飛花令”。學(xué)生們卻一頭霧水，竟不知“飛花令”為何物，我費(fèi)盡口舌總算讓他們了解了一二，就等周一來(lái)驗(yàn)收成果了，好期待呀！
周一一上課，我就開始了“飛花令”，沒想到情況卻是亂七八糟:他們竟然拿著紙條在那里念！更有甚者旁邊還有人提示，還有的所對(duì)詩(shī)詞同音卻不同字……一節(jié)課弄得我焦頭爛額，身心俱疲！
問題出在哪兒了？我反復(fù)琢磨。哦，怪我規(guī)則講的不清，環(huán)節(jié)設(shè)置有誤。于是我查網(wǎng)絡(luò)搬資料，制定了詳細(xì)的比賽規(guī)則:一、參賽選手必須上臺(tái)進(jìn)行，遠(yuǎn)離本組（防止本組提示）。二、只準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)詞，且不能同音不同字。三、石頭剪刀布，贏者先開始。四、必須是背誦，不能看資料。
果然是無(wú)規(guī)矩不成方圓，有規(guī)矩萬(wàn)事好辦！制定規(guī)則再進(jìn)行效果好多了。于是每節(jié)上課前幾分鐘我們就進(jìn)行兩組的“飛花令”比拼，形式也越來(lái)越多樣化:一開始是兩組成員逐對(duì)廝殺，后來(lái)采用擊鼓傳花的形式確定人選，再后來(lái)本組成員選出優(yōu)秀選手逐一對(duì)決，再后來(lái)晉級(jí)的選手采用車輪戰(zhàn)再燃戰(zhàn)火……規(guī)格越來(lái)越高，形式越來(lái)越新穎，廝殺越來(lái)越白熱化，選手越來(lái)越優(yōu)秀，內(nèi)容也越來(lái)越精彩！單單一節(jié)課的前十分鐘已遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足學(xué)生們的要求，于是星期三的晚自習(xí)成了他們的決戰(zhàn)時(shí)！
雖然一開始這樣的形式學(xué)生并不買賬，但隨著精彩程度的增加，分值的升高，他們參與的熱情也越來(lái)越高！因?yàn)榉种档母叩蜁?huì)影響到他們周末作業(yè)的多少，傻子才會(huì)不去爭(zhēng)取呢？
淘汰賽，晉級(jí)賽，決賽……隨著比賽的深入，語(yǔ)文課堂也越來(lái)也活躍，學(xué)生們變得積極了，大膽了！更加可喜的是他們能把所背的詩(shī)詞學(xué)以致用，運(yùn)用到作文中去，學(xué)生的作文語(yǔ)句越來(lái)越形象，加了詩(shī)詞的作文看起來(lái)更是文采飛揚(yáng)，頗有古典韻味！還有，他們本是新組的班級(jí)，缺少凝聚力，而活動(dòng)是最能讓學(xué)生融入班級(jí)的，九年級(jí)大型的活動(dòng)較少，飛花令無(wú)形當(dāng)中就讓他們小組盒子，班級(jí)凝聚起來(lái)！
如今，每個(gè)周末學(xué)生都會(huì)問我:“老師，下一周的飛花令是什么字？”我心中特有成就感！原本只是為了課堂激趣的小把戲，卻帶來(lái)如此豐碩的成果，是不是有一種“無(wú)心插柳柳成蔭”的感覺呢？
