20119-張莉莉
轉(zhuǎn)眼就到了21天打卡結(jié)束的日子。21天的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。一度以為很難堅(jiān)持的事情，如今也覺(jué)得還好。
回看自己的每一篇作業(yè)，內(nèi)心感覺(jué)到微小而確實(shí)的幸福與滿足，卻也有隱隱的不真實(shí)感。畢竟多年不曾寫(xiě)作，更何況是關(guān)于繪本這個(gè)曾經(jīng)完全陌生的主題。
從這個(gè)角度看，它們的存在是我成長(zhǎng)的佐證。有些事情，不是不可以，只是你認(rèn)為自己不可以。
走進(jìn)繪本講師訓(xùn)練營(yíng)，實(shí)在是一件偶然的事情。沒(méi)有刻意尋找，也沒(méi)有誰(shuí)的推薦，某一天關(guān)于它的培訓(xùn)信息就出現(xiàn)在我的朋友圈，剛好被我看見(jiàn)。當(dāng)時(shí)心動(dòng)，只是源于對(duì)“繪本”二字的敏感。
我是一名三歲孩子的母親，也許是因?yàn)樽约何膶W(xué)素養(yǎng)的小情懷，在對(duì)孩子的養(yǎng)育過(guò)程中，我格外重視孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)童書(shū)的了解甚少，我時(shí)常關(guān)注一些育兒公眾號(hào)，跟隨她們的腳步，買她們推薦的繪本，拿到家后堅(jiān)持念給孩子聽(tīng)。收獲當(dāng)然是有的，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展得特別好，得到了周圍很多人的稱贊。
身為母親的我自然覺(jué)得欣慰，但也伴隨著內(nèi)心的不安感。不安，源于對(duì)兒童閱讀的認(rèn)識(shí)淺薄，從某種意義上講，我只是用了“拿來(lái)主義”，踐行著親子閱讀這件事，卻并沒(méi)有真正地走近它。
隨著孩子的長(zhǎng)大，她不再滿足于我平淡的念繪本的方式，我自己也無(wú)法在其中找到閱讀的快樂(lè)。也曾想過(guò)順其自然，覺(jué)得目前的狀態(tài)也不至于太糟糕，直到有一天我走近書(shū)店，站在琳瑯滿目的兒童書(shū)架面前，拋開(kāi)那些熟悉的書(shū)名之后，我竟不知道如何去挑選一本好書(shū)給我的女兒。
那一刻給了我很大的觸動(dòng)。在養(yǎng)育孩子的道路上，從來(lái)就不存在意外的收獲。
于是，在我看到訓(xùn)練營(yíng)的培訓(xùn)信息時(shí)，我?guī)缀跏呛敛华q豫地做下了報(bào)名的決定。
感謝生命中所有的相遇，亦感謝自己的不退縮。
兩天的培訓(xùn)課程，21天的打卡作業(yè)，我感覺(jué)到自己被引領(lǐng)著，正慢慢走近了繪本這個(gè)豐富的世界。這一次，我不再是門外彷徨的行者，我開(kāi)始真正地去了解每一本書(shū)，感受插圖與文字合奏的藝術(shù)，琢磨打開(kāi)它的最佳方式，思考它留給我們的無(wú)限可能性……
培訓(xùn)課后的某個(gè)周末，我在家整理女兒全部的書(shū)，按照課上學(xué)習(xí)來(lái)的方法，挑出那些優(yōu)秀的繪本擺在書(shū)架最顯眼的位置。我一本一本地翻開(kāi)來(lái)，認(rèn)真看書(shū)的封面、封底，環(huán)襯，扉頁(yè)……閱讀作者的信息，品味每一幅圖，細(xì)細(xì)地觀察細(xì)節(jié)，揣摩作者想要表達(dá)的意味……
當(dāng)我用這樣的方式重逢那些熟悉的繪本時(shí)，我的心里獲得了極大的滿足感。這種感覺(jué)，是以前我只讀文字時(shí)不曾體會(huì)的。
我把懂得繪本之后的經(jīng)驗(yàn)分享給女兒，帶著她重讀以前的繪本。原本不情愿的她，在我的引導(dǎo)下竟也重新發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的美妙。
我為這樣的變化感到欣喜。
雖然現(xiàn)在的我們也還是每天睡前親子共讀，看上去和以前并沒(méi)什么兩樣，但我的心里已然明朗。不再像以前渾渾噩噩似懂非懂，我深知自己正帶著孩子走上了真正的閱讀道路，接下來(lái)堅(jiān)持就好。
當(dāng)然，對(duì)于繪本的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的。21天的打卡不是結(jié)束，而是開(kāi)始。因?yàn)槎茫跃蜁?huì)有更大的動(dòng)力想要一直學(xué)習(xí)下去，在我和孩子的生命中，獲得美好而珍貴的繪本體驗(yàn)。
我更希望有那么一天，自己努力具備了優(yōu)秀繪本講師的素質(zhì)，我能有幸?guī)?dòng)身邊更多的孩子，讓他們愛(ài)上閱讀，為他們的心里種下閱讀的種子，直至開(kāi)出燦爛的花來(lái)！
