第二批主題教育已經(jīng)啟動。習(xí)近平總書記在黑龍江考察時對開展主題教育提出明確要求，強調(diào)“各地要堅持科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)，確保取得實效”。廣大黨員干部要牢牢把握“學(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，心懷“繡花心”、手握“繡花針”、用足“繡花功”，繡好主題教育“實”字繡，確保主題教育“無縫銜接”。

科學(xué)謀劃、把準(zhǔn)目標(biāo)，以“求實”態(tài)度堅定主題教育“繡花心”。俗話說：“看花容易繡花難?！崩C花是個“精細活兒”，穿針引線前，必須確定每一針要用什么顏色的線、什么樣的手法，最終要繡成什么圖案，做到心中有“數(shù)”，方能手中有“術(shù)”。第二批主題教育涉及的單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大、任務(wù)重，與群眾聯(lián)系更直接，涉及的問題更具體。第二批主題教育單位黨組織要把開展主題教育作為重要政治任務(wù)緊緊抓在手上，充分借鑒運用第一批主題教育成功經(jīng)驗，將其與解決好基層的實際問題緊密結(jié)合起來，抓住關(guān)鍵、精準(zhǔn)實施。黨員干部要緊扣目標(biāo)要求，堅持把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等貫通起來，把自己擺進去、把職責(zé)擺進去、把工作擺進去，凝心鑄魂振奮精神，以學(xué)正風(fēng)、學(xué)出干勁，用繡花般的細心、耐心和巧心換群眾舒心，讓主題教育深入人心、打動人心、激勵人心，成為踐行新時代黨的群眾路線的生動實踐。

統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)，以“務(wù)實”姿態(tài)用好主題教育“繡花針”。“繡花要得手綿巧，打鐵還須自身硬?！崩C花既是一項細致活，更是一項技術(shù)活，不僅需要“大處著眼”，同樣也需要“小處抓細”。唯有繡工到位、繡技精湛，才能讓繡出的“作品”成為“精品”。第二批主題教育在省以下各級機關(guān)及其直屬單位和其他基層黨組織開展，點多面廣，在領(lǐng)域范圍、管理職能等方面所查找和解決的問題各不相同。因此，簡單地生搬硬套政策、“翻新”文件、照抄機關(guān)的“拿來主義”做法是行不通的。在開展主題教育的過程中，要從實際出發(fā)，針對不同領(lǐng)域、不同對象的特點，精準(zhǔn)對接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向，聚焦身邊事，辦成暖心事。同時，因為第二批主題教育層級多，越往下走越容易層層加碼，所以對可能出現(xiàn)的各種形式主義、官僚主義問題要更加注意防范。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，以上率下，全面檢視、靶向糾治，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴的要求、更實的作風(fēng)推進主題教育各項工作任務(wù)落細落實。

調(diào)研求真、實干破局，以“扎實”行動下足主題教育“繡花功”。追溯繡花的起源，有這樣一種說法：傳說古代蘇州的一位姑娘，不小心在衣襟上戳了個洞，她急中生智，用彩絨繡了朵花，不僅將破洞掩蓋住，而且看上去格外漂亮，因而繡花這一工藝也流傳至今。這個故事揭示了繡花是因需求而誕生的，其目的也正是為了解決具體問題。開展主題教育，歸根結(jié)底是為了造福人民。開展主題教育要讓人民群眾滿意，就必須開展真調(diào)研、發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題。在調(diào)研中，要深入基層一線，掌握第一手“沾泥土、帶露珠、冒熱氣”的民情民意，聚焦制約發(fā)展和影響人民群眾獲得感、幸福感、安全感的具體問題，奔著問題去、扭住問題改，堅持邊學(xué)習(xí)、邊對照、邊檢視、邊整改。整改的每一針、每一線都要對準(zhǔn)問題和需求，真正把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為改進工作、推動發(fā)展的實際舉措，為人民群眾“雪中送炭”，為高質(zhì)量發(fā)展“錦上添花”。