你一定會奇怪，為什么有些孩子總是死記書本知識，學(xué)東西不深入不認真，不愿意主動去思考？通常老師教什么他們學(xué)什么，從來不舉一反三，課后也沒啥問題，至于學(xué)到的知識，從來不會活學(xué)活用，一畢業(yè)就早早地歸還給了老師。

如果追根溯源的話，那肯定是父母當初沒有認真對待孩子喜歡提問“為什么”的行為。

2-5歲的孩子邏輯思維有了初步發(fā)展，最關(guān)鍵的變化是他們的提問由“是什么”變成了“為什么”。我們稱之為邏輯思維敏感期，因為因果關(guān)系就是一種邏輯關(guān)系。

邏輯思維能力是人的一項很重要的能力，無論在學(xué)習(xí)中，還是生活中都起著舉足輕重的作用。如果這時孩子提問的行為得不到鼓勵和重視，錯過后再想返回來培養(yǎng)這些智能，那幾乎不可能，因為孩子的成長是不可逆的！

一旦錯過，就會出現(xiàn)文章開頭提到的，學(xué)習(xí)中死記書本知識，不會活學(xué)活用，學(xué)習(xí)起來很吃力。以后工作中也不是一個會主動去思考的人，更成不了生活的有心人。

在經(jīng)典繪本《媽媽，為什么？》里面，就詳細講述了三個小兔子詢問媽媽這是為什么？那是為什么的場景。

一開始媽媽不厭其煩地回答著孩子的問題。正是媽媽的這份不厭其煩，以及媽媽的巧妙回答，保留了孩子的好奇心。

等到小兔子們長大后，他們自己去尋求曾經(jīng)的答案，去探索、去求證。

人生又何嘗不是這樣？我們的孩子在小的時候，整天圍著我們問東問西，他對這個世界充滿了好奇。而我們總是用自己的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有學(xué)識去回答著好奇寶寶的問題。

然而，終有一天，孩子會離開我們，自己去探索世界。而正是當初我們那些溫暖的陪伴，耐心的解答，給了孩子力量，保留了孩子的好奇心，讓他能夠勇往直前地去尋求答案。

那么我們應(yīng)該如何對待孩子提問“為什么”的行為呢？

1. ?不要對孩子的提問感到不耐煩

一定不要用你二三十年的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗去小看一個提問題的孩子。對他說“煩死了”“笨死了”“連這個都不明白”之類的。

孩子對世間萬物都充滿了好奇心，但并不代表他們會主動去思考，只有提出具體問題時，才表示他們有了真正的思考，具備了獨立思考的能力。

我經(jīng)常去跟一些小朋友講故事，發(fā)現(xiàn)并不是每個小朋友在聽故事時，都會去提問。這跟專注力和思考力有著很大的關(guān)系。

而思考——提問——了解的過程就是孩子學(xué)習(xí)和成長的過程。所以，我們應(yīng)當去鼓勵孩子的這種提問行為。

2. ?要奔著嚴謹?shù)木袢セ卮?/b>

說到嚴謹，并不是要大家用晦澀難懂的回答去為孩子解惑。而是說不能糊弄孩子，更不能不懂裝懂。遇到孩子問問題時，一定要如實回答。

如果不懂的話，可以大方承認，然后跟孩子一起去尋求答案。比如可以鼓勵孩子去閱讀某一本書，可以一起問百度，特別是現(xiàn)在百度推出了“秒懂百科”，這對于不識字的孩子是個很不錯的福利。當然我們也可以自己先了解了，然后用孩子可以聽得懂的語言去回答他。

我老公之前常?！安豢茖W(xué)”地回答涵涵的為什么。理由是怕孩子不懂。我說她現(xiàn)在是一張白紙，你認為難的東西，對她來說跟你認為簡單的沒啥區(qū)別。而且就算現(xiàn)在不能全部理解，總有一天積累起來的這些知識會融會貫通。

所以，正因為孩子不懂，你才不能糊弄，寧愿不讓她學(xué)，都不要灌輸錯誤的東西給她。

3. ?你的回答何止關(guān)乎邏輯思維能力

根據(jù)涵涵一年多“為什么”的提問，我總結(jié)了一下，小孩子的問題類型無外乎以下五種。

生活常識類： 媽媽為什么要刷牙呢？

這類問題，你回答完，不僅可以幫孩子解決疑惑，還有助于養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

社交情感類：媽媽為什么小小說不跟我是好朋友了呢？為什么今天我搭好了積木，老師沒理我呢？

這類問題的回答關(guān)乎著孩子的情商培養(yǎng)，社交能力培養(yǎng)和為人處世的人生觀。

百科類問題：媽媽為什么樹葉變黃了呢？為什么古代人是小腳呢？

這類問題回答好了，能夠開闊小朋友的視野，豐富其知識儲備，對他以后學(xué)習(xí)時的理解力奠定了基礎(chǔ)。

自身問題類：媽媽為什么我長這么漂亮呢？媽媽為什么樓下那個奶奶說我不會跳舞呢？

這類問題必須認真回答，因為關(guān)乎人生觀和價值觀，還關(guān)系著孩子對自身的正確認識，自信心的培養(yǎng)。

人生哲學(xué)類：人為什么要死呢？人是咋死的??？

挺深奧也挺難回答的問題。盡量化繁為簡，不深入不探究，針對問題回答后，立馬轉(zhuǎn)移話題。

哈哈，經(jīng)我這么一說，是不是發(fā)現(xiàn)回答“為什么”真的好重要。因為不僅關(guān)系著邏輯思維能力的培養(yǎng)，還關(guān)乎三觀??！

4. ?孩子動不動打破沙鍋問到底怎么辦？

有些實在不適宜回答的問題，你可以轉(zhuǎn)移注意力，拋一個問題出來，化被動為主動就OK啦！

其實，以上內(nèi)容如果你做到，只是保護了孩子的這種思維能力，關(guān)鍵還在于如何鍛煉這種能力。

那就是抓住提問契機，啟發(fā)孩子積極思考。

我們上學(xué)期間有過無數(shù)的老師，大家一定發(fā)現(xiàn)好的老師，在學(xué)生問這道題怎么做的時候，從來都不會直接問題。理由是自己思考出來的東西，才能記得牢。而這自己思考的過程，就是思維能力的一個鍛煉過程。

直接給出孩子回答，就跟讓孩子吃你嚼過的饅頭一樣，沒什么區(qū)別。但經(jīng)過你的啟發(fā)，自己思考出答案，才會是一個自我能力鍛煉的過程。

比如：當孩子問你，為啥樹葉會變黃，你若是從生物學(xué)的角度去回答，孩子肯定聽不懂。

所以我們不妨給出秋天來了樹葉黃了的生活常識作為答案。

那在給出這個答案前，你可以啟發(fā)孩子自己思考：

媽媽，樹葉為什么變黃了呢？

寶貝那你有沒有發(fā)現(xiàn)樹葉是什么時候變黃的??？

最近幾天吧！

是啊，前些日子是夏天，夏天過去是什么季節(jié)呢？

如此這般，一步步把答案引導(dǎo)出來。然后再抓住時機給予高度贊揚，當然不能籠統(tǒng)地說你真棒，而要表揚具體的思考過程。

那在你的引導(dǎo)和鼓勵下，孩子以后會更加積極主動地去思考問題。一個敢于提問，樂于思考的孩子，會在這個過程中鍛煉思維能力，這對于提升孩子的思考能力、分析能力及解決問題的能力都十分有益。

所以，我們與其灌輸知識給孩子，自豪于孩子認了幾個字，識得了幾個數(shù)字，不如鍛煉其思維能力，這才是以后他能解決問題的根本。可惜的是有多少人不具備這種能力??？

因此，鼓勵和認真對待孩子提問“為什么”的行為吧，錯過不可逆！

本文插圖出自繪本《媽媽，為什么？》

作者簡介

涵涵媽，高級育嬰師，愛看書愛研究的媽媽。推崇接地氣兒的育兒理念，分享最實用的育兒方法。關(guān)注寶寶喂養(yǎng)、性格培養(yǎng)、早期教育、親子閱讀等。育兒路上我們攜手同行，讓更多媽媽少走彎路!

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