清晨像往常一樣，我算計(jì)好時(shí)間趕到車站等公交車。沒料到“掌上公交”也有“失誤”的時(shí)候，顯示此路公交車已到前一站，但就是遲遲沒有過來(lái)。原來(lái)前方修路，三車道被擠成了一車道，出現(xiàn)了嚴(yán)重堵車的狀況。
家是不敢回的，因?yàn)榈缆冯S時(shí)都可能通暢。
在這個(gè)時(shí)候，不遠(yuǎn)處傳來(lái)孩子們的聲音，循聲望去原來(lái)他們?cè)趯W(xué)輪滑。由于平時(shí)急匆匆的趕車沒有注意到，現(xiàn)在有了充分的時(shí)間，正好排解等車的焦躁。
孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)地在公園的外一片小樹林的旁邊。之所以選擇清晨，多是因比較涼爽的緣故吧。
一群練習(xí)輪滑的孩子，小的5，6歲，大的也不過10來(lái)歲，那些盼子成龍，盼女成鳳的家長(zhǎng)們?cè)谥車吔徽勥叺群蛑?/p>
孩子們認(rèn)真練習(xí)的樣子，讓人看著很是舒心。他們一個(gè)個(gè)戴著頭盔，套著護(hù)膝，垂著眼皮，背著小手兒，彎著腰，曲著腿，很優(yōu)美的姿勢(shì)，在規(guī)定的滑道上瀟灑地滑著。
我心想，這群孩子總比那些躺在家中抱著手機(jī)或者電腦玩游戲的孩子，過得要有意義得多，至少還鍛煉身體了呢。
等候的家長(zhǎng)們，三三兩兩的聚在一塊兒聊著天兒，天南地北很是熱鬧。
其中有一個(gè)小孩兒滑得特別認(rèn)真，只見他雙手隨意得背在身后，目視前方，上身幾乎彎成九十度，雙腿微曲，直線跑道時(shí)雙腳沉穩(wěn)的交替，轉(zhuǎn)彎處交替頻率增強(qiáng)了。以我這外行的視角，感覺他滑得又快又穩(wěn)，在這群孩子里是最出色的。
等車的人也都在一邊觀看一邊評(píng)論著，還有人指指旁邊說，那是他媽媽。我回頭一看，一位穿淺藍(lán)色裙子的女子坐在樹蔭下，在靜靜的看書。
從這可以看出，一個(gè)孩子處在什么樣的狀況，跟他的家庭影響，跟他的父母表現(xiàn)有著直接的關(guān)系。這位孩子的媽媽很專注，也很用心的利用等孩子的時(shí)間讀書。她的孩子在練習(xí)輪滑的時(shí)候也很投入，做的也很到位，可見媽媽的正向作用已經(jīng)影響了孩子。
有些東西，不是光憑借想象就能達(dá)到的，還是需要一步一步去做。就像那個(gè)孩子，家長(zhǎng)們都在夸他比自家的孩子學(xué)得快，滑得好，要?jiǎng)龠^其他小朋友很多的同時(shí)，怎么就沒看看自己呢？自己做的是顧著東家長(zhǎng)西家短的聊天兒，左顧右盼的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行著評(píng)頭論足，難怪自家孩子在老師講解要領(lǐng)時(shí)也是左顧右盼，心不在焉的樣子。相比那位孩子的母親，沒將等孩子的一分一秒浪費(fèi)掉，在哪里靜靜的讀書，她的孩子在聽老師講解時(shí)就能做到全神貫注，專心致志。家長(zhǎng)的區(qū)別體現(xiàn)著孩子區(qū)別。
那些家長(zhǎng)在嘖嘖贊嘆著“別人家的”孩子如何優(yōu)秀的時(shí)候，是不是應(yīng)該反思自己呢？將精力都放在了孩子身上，可自己并沒老哇，30幾歲的年紀(jì)就開始停滯不前，未免放棄的太早吧。他們嘴上催著孩子上進(jìn)，自己給孩子的身教示范卻是放棄對(duì)生活的努力，雙向浪費(fèi)著時(shí)間。
都說父母是孩子的第一任老師，請(qǐng)對(duì)鏡反思，自己這個(gè)“第一任”合格么？
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