? ? ? ? 為了落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展創(chuàng)造性的啟蒙教育，趙景云主任和組長(zhǎng)馬靜老師組織二年級(jí)的全體數(shù)學(xué)認(rèn)真聽了高艷老師進(jìn)行的一節(jié)引領(lǐng)課展示，內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)進(jìn)位加法。全組的教師都前來(lái)聽課并進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。高艷老師認(rèn)真?zhèn)湔n，內(nèi)容充實(shí)精彩，得到主任及全組的一致好評(píng)。
? ? ? ? 授課中的階段性練習(xí)層層緊扣，具備梯度性，適應(yīng)各個(gè)發(fā)展水平的學(xué)生，并且難度逐步上升的過(guò)程中也激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的興趣，迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
? ? ? ? 課后，趙景云主任，組長(zhǎng)馬靜老師帶著全體組員對(duì)本節(jié)課積極進(jìn)行了討論評(píng)議，研究氛圍濃厚，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著中心小學(xué)在課程建設(shè)下所作出的努力，為了孩子們能得到更好的教育而不斷更新的課程理念，使中心小學(xué)在動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造教育中逐步完善，砥礪前行！
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