我也變得講究起來，目的當(dāng)然不只是順應(yīng)大家的口味，還得保證早餐有營養(yǎng)，以滿足其成長的需要。
當(dāng)今晨我想說“不想做廚子的心理醫(yī)生成不了好老師”時，是極其莊重的。我是個心理醫(yī)生，現(xiàn)在正作為老師帶領(lǐng)著百十號人在心理咨詢這條道上跋涉，他們的食物主要是我每日的涂鴉，因此我得努力做個好廚子。
眾口難調(diào)。
本以為早餐將就一下即可，把講究放在今后提供的午餐和晚餐上。但在“點評視角訓(xùn)練營”開始不久我便發(fā)現(xiàn)了不少一日三餐都極其講究的學(xué)員，逼得我不得不在堅持了一個多月后放棄了午餐，現(xiàn)在就只全力做早餐了。
我也變得講究起來，目的當(dāng)然不只是順應(yīng)大家的口味，還得保證早餐有營養(yǎng)，以滿足其成長的需要。
比如考慮到參與者多數(shù)是咨詢師，而且大都聽過我的課，每天的涂鴉始終以基礎(chǔ)知識為主，千變?nèi)f變圍著教材變，力爭將所有的知識點都集中在教材內(nèi)，以確保有“書”可查，讓就餐者盡快復(fù)習(xí)、鞏固、掌握那些曾經(jīng)學(xué)過的“舊”知識。而超出教材的部分，我都以附錄或名詞解釋的方式予以解釋或說明。
時刻提醒：在心理咨詢這個行業(yè)內(nèi)，最終限制我們發(fā)展的一定是我們的“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能）訓(xùn)練不夠；而一旦在“三基”方面有了扎實的功底，不但可以獨闖江湖，而且可以和所有高手同臺競技，更為重要的是，有了“三基”墊底，我們會極易發(fā)現(xiàn)對手的破綻，完全可以在必要時給予致命一擊。
“三基”牢固，哪怕幫不了人，害人的幾率卻會大大降低；“三基”牢固，哪怕戰(zhàn)勝不了別人，被別人打倒就不那么容易。
如果大家以批判（而非批評)的眼光看幾篇有關(guān)心理方面的文章，就不難發(fā)現(xiàn)：作者可能有著很好的文筆，也會講動情的故事，但所缺乏的正是有關(guān)于心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。心理學(xué)的基礎(chǔ)知識源自于科學(xué)的實證和嚴(yán)密的邏輯，遠不是自己的體驗或想當(dāng)然的自以為是。這也就是我涂鴉那篇《誰更了解抑郁癥》的初衷。
作為一個廚子的老師，我還想將自己在心理咨詢和心理培訓(xùn)中的諸多經(jīng)驗和教訓(xùn)，借助于早餐而傾囊相授。與心理學(xué)知識的普遍性不同，所有的經(jīng)驗和教訓(xùn)都深深地打著我個人的烙印，它最大的功用就是拋磚引玉，給人以啟發(fā)或警醒，而決不可復(fù)制?！丁澳愕囊钟?，根兒在濕氣太重！”》和《那個有牙疼幻覺的病人后來怎么樣了？》等，就是這樣的經(jīng)驗和教訓(xùn)之談，其實于我也絕對不可能發(fā)生第二次。
但我所涂鴉的某些技術(shù)卻不同，比如著陸技術(shù)，比如“舉5個例子證明愛”等，因為我本人已經(jīng)在多次使用中駕輕就熟，其他人完全可以照搬照抄，而我在涂鴉時之所以都會舉一個具體的運用實例，目的也是為使用者提供更為詳細的指導(dǎo)。我敢保證，這些技術(shù)一學(xué)就會，一用就靈。
當(dāng)然，考慮到學(xué)員中女性比較多，整體偏感性，我也沒忘定期且定量地煽煽情。但必須聲明，這不是我的初衷。其實我一直在提醒，在一個封閉的環(huán)境中挖掘祖宗八代而讓學(xué)員哭天抹淚的培訓(xùn)都是一種可怕的洗腦，無異于精神傳銷，能離多遠就離多遠；而在咨詢過程中我也很少允許求助者哭泣——我會迅速將感性感應(yīng)引向理性反應(yīng)。這是因為我相信笑比哭好，能夠笑著解決的問題，干嘛非要付諸淚水呢？
今晨的啰里啰嗦，沒有什么實質(zhì)性內(nèi)容，有共情能力或多少有點同情心的學(xué)員，估計立馬就能感受到我其實是在表白自己作為一個廚子的辛勞！
我的辛勞能否成為您點評、轉(zhuǎn)發(fā)和打賞的動力呢？
“訓(xùn)練營”的時間已經(jīng)過半，剩下的一半，我們更要走好！
