不知道從什么時(shí)候，我開始喜歡寫日記，大約是初中，又或者再小些，我不太記得是怎么開始的了。

很喜歡攤開日記本，右手握筆，寫下XX年XX月XX日，以及筆尖觸碰本子的感覺。

還記得，我文筆并不好，習(xí)慣以“今天”起筆，字也寫的不是很滿意，單個(gè)字來(lái)看，略有點(diǎn)風(fēng)骨，但放在一起就顯得亂糟糟。就日記外表而言，并不美觀。

所以，我對(duì)日記的感情也是愛的糾結(jié)。

我的日記本不是單純的日記本，它不只有每天的生活記錄，更多的其實(shí)是一些想法，比如偶然想明白的道理、看不透的事、想要宣泄的情緒、梳理的經(jīng)歷等等。

日記陪伴了我很久，我還給它起過(guò)名字，比如，像寫信一樣叫下它的名字，讓它幫我分析問題，叫他為我加油打氣。

中學(xué)的時(shí)候，有些想不通的事情，多虧了日記幫我分析解答疑惑。我不知道，大家中學(xué)的時(shí)候怎么樣，反正我那時(shí)候想不通透的問題特別多。

從前就當(dāng)寫日記是一種習(xí)慣，也沒在意它對(duì)我有什么影響。

大學(xué)的時(shí)候，班主任開班會(huì)，問大家有誰(shuí)有寫日記的習(xí)慣，一個(gè)班里只有我舉手，班主任又問，高考語(yǔ)文考多少，我答127。

老師大概是表?yè)P(yáng)了我，語(yǔ)文考得好很正常，之后，說(shuō)了寫東西的重要性，要大家向我學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫東西，時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的好處。

其實(shí)，我從沒覺得我的語(yǔ)文有多好，雖然小學(xué)語(yǔ)文老師還經(jīng)常提起我小六語(yǔ)文接近滿分的戰(zhàn)績(jī)，初中一篇作文將近滿分，語(yǔ)文老師評(píng)語(yǔ)，真情實(shí)感最感人，高中寫議論文也被語(yǔ)文老師夸講過(guò)。

我小時(shí)候看書不多，一來(lái)自己沒有閱讀的意識(shí)，二來(lái)閱讀沒有方便的渠道，三來(lái)爸媽覺得那是讀閑書，不是很提倡，甚至還有點(diǎn)反對(duì)。

我倒也不是怪爸媽，也正是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候壓制的閱讀欲，現(xiàn)在得到了釋放，總比小時(shí)候被強(qiáng)迫閱讀，大了反而討厭了讀書要強(qiáng)。

我讀書屈指可數(shù)，比如，《平凡的世界》是高中才閱讀的，《論語(yǔ)》相關(guān)的書應(yīng)該是初中開始接觸的，小學(xué)應(yīng)該只看過(guò)《智慧背囊》，此外還零星看了些于淑敏、余光中、張愛玲的書。

因?yàn)樽x書少，所以對(duì)自己的語(yǔ)文水平不是很有信心。

好在有記日記的習(xí)慣，經(jīng)常在日記中琢磨事情，經(jīng)常練練筆，可能在一定程度上，平衡了我閱讀少的劣勢(shì)。

日記是個(gè)好東西。

現(xiàn)在的我，可能要換個(gè)方式寫日記了。