學習還行的初三孩子現(xiàn)因疫情在家，網(wǎng)課不上，玩手機上癮，家長怎么幫他？

戚老師幫您支招：

1.經(jīng)過溝通，建立規(guī)則。

疫情時期，在家上網(wǎng)課的孩子家長要管，怎么管？我認為首先要建立規(guī)則。

當然，規(guī)則不能是由家長單方面制定的不平等條約。

孩子初三了，自我意識充分覺醒，他需要享受當家作主的感覺。建立規(guī)則，當然要有孩子的參與。

但家長要時不時地滲透規(guī)則意識；讓孩子知道家里不是他想怎樣就能怎樣的。

家長可以很正式地邀請孩子坐下來談談，協(xié)商制定出上網(wǎng)課期間的一系列規(guī)則。

比如：

該上的網(wǎng)課如果不上的話，就要付出一定的代價：是為家人做一頓飯？還是打掃衛(wèi)生一次？還是當一天家長、負責安排全家人的生活？......

也可以有獎勵措施：上完當天的網(wǎng)課，可以適當玩手機；如果能按時上課，認真聽講完成作業(yè)，還可以有額外的獎勵：自由時間、美食等。

總之，家庭要有一定的秩序，家庭每一個成員都要遵守一定的規(guī)則，否則，就會呈現(xiàn)出無序、散漫的狀態(tài)。

2.以身作則，營造氛圍。

家庭中的學習氛圍不如學校，那么，我們就可以在營造氛圍上下點功夫，讓孩子感受到學習的氣氛。

比如：家里要有專門的學習空間：書房？最起碼孩子要有張書桌；書籍和學習用品的有序擺放.......

家庭成員的重視與配合也很重要。試想，如果孩子要上網(wǎng)課，您家里有打麻將的、看電視的、玩手機的，這種環(huán)境里孩子還能學進去？那絕對是學神學霸。

如果您在家里都靜不下心來，那就不要苛責孩子不學習。所以，如果您能抽出時間，最好和孩子一起上網(wǎng)課，聽不懂也要擺出個架勢來，最起碼自己在旁邊也看點書什么的，就算是為了孩子也約束一下自己。

3.引領思想，樹立精神支柱。

看孩子這情況，學習還行，應該是智商在線；網(wǎng)課不上玩手機，應該是學習目標不明確，自制力不強。

這一切問題的核心都在于思想。

思想決定行動。

一個人，有什么樣的想法，才會有什么樣的行動；什么想法都沒有，也就不會有什么行動。

家長可以利用現(xiàn)實生活中的教育資源，有意識地多和孩子交流一些這方面的內容，比如，杰出人物，喬丹走的那些天，可以和孩子一起讀讀相關的傳記、文章，重點談談喬丹的努力和勤奮；抗疫時期，共同關注鐘南山等各行各業(yè)的杰出人物，剖析一下這些人身上閃光的東西......無形之中，孩子的思想會受到影響。

平時，引導孩子多讀讀名人傳記，讀讀優(yōu)秀的文學作品（不上網(wǎng)課換成讀書也不是不行）。

孩子還小，思想尚未成熟，通過閱讀來引領孩子看到更廣闊的世界、更不同的人生可能，從而幫助他們樹立精神支柱，這是一條很不錯的途徑。

4.溝通有技巧，多嘗試實踐。

和孩子溝通的目的是達成一致，解決問題，別老擺著家長的架子。

溝通有很多種，談天說地也是了解和溝通。

和孩子一起上網(wǎng)課，向孩子請教一些知識點，別怕他笑話你；如果他講得好就真誠地毫不吝惜地夸贊；讓他體驗到游戲之外的成就感。

看到孩子管不住自己、沉溺于游戲，也不要總是暴怒嘶吼，換一種調侃的方式試試。

給孩子寫信、寫親子日記也都可以試試。

5.調整好心態(tài)，心平氣和；盡力而為，又要看得開。

教育孩子是一個漫長而復雜的過程，尤其是，當我們遇到不那么聽話的孩子時，要調整好自己的心態(tài)，努力學習做一個好家長，盡力而為即可。

至于結果，則要看開。

過于執(zhí)著，也是盲。

最起碼，我們擁有一個健康、正常的孩子，就已經(jīng)是非常幸運的事情了。

但愿能幫到您。

我是戚老師，感謝關注、閱讀。

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