因?yàn)轶w檢醫(yī)生說(shuō)電動(dòng)牙刷相比普通牙刷還是會(huì)刷得更干凈一些，于是時(shí)隔多年后決定再次啟用電動(dòng)牙刷。 正好家里有一把前兩年獲贈(zèng)的電動(dòng)牙刷，找出來(lái)打開(kāi)包裝盒一看，嗬，好多“內(nèi)容”——光不同功能的刷頭就配了4把；還有一個(gè)酷似小鬧鐘的“睿智向?qū)А保梢蕴崾静煌乃⒀滥Ｊ健⑻嵝阉⒀赖臅r(shí)間和力度、顯示獎(jiǎng)勵(lì)等）；還有一個(gè)可以把牙刷的充電座和多個(gè)刷頭集成到一起的保護(hù)罩；還有便于旅行期間攜帶的牙刷收納盒和充電器收納袋……鋪在桌面上，林林總總一大堆。 我揀出說(shuō)明書(shū)開(kāi)始閱讀，然后發(fā)現(xiàn)這款牙刷還具備藍(lán)牙功能，可以連接手機(jī)對(duì)刷牙進(jìn)行智能管理，比如制作刷牙進(jìn)度圖、定制刷牙設(shè)置等等。

在仔細(xì)看過(guò)說(shuō)明書(shū)，并且把那個(gè)“睿智向?qū)А钡男C(jī)器組裝起來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)竟然就已經(jīng)耗費(fèi)了20多分鐘的時(shí)間。想想還要?jiǎng)e的事要做，如果這會(huì)兒繼續(xù)操作手機(jī)連接，進(jìn)行各種設(shè)置，琢磨不同功能的刷頭……估計(jì)還得折騰好一會(huì)兒，于是我選了一把最常用的“多角度清潔型”刷頭，拿了充電座和睿智向?qū)?，把其他東西都收回了包裝盒里，想著等改天有時(shí)間再繼續(xù)來(lái)弄吧。

接下來(lái)一段時(shí)間，我每天早晚用這把電動(dòng)牙刷刷牙，女兒則很積極地幫我查看“睿智向?qū)А鄙系娘@示，隨時(shí)提醒“媽媽，你的時(shí)間沒(méi)刷夠”，或者“好啦，時(shí)間到了”。很快我就又習(xí)慣了使用電動(dòng)牙刷，同時(shí)借助機(jī)器的提示確保自己的刷牙時(shí)間足夠。不過(guò)，我心里仍時(shí)不時(shí)會(huì)惦記一下——什么時(shí)候還是得抽時(shí)間把手機(jī)連接上，還有那么多功能沒(méi)用上呢；嗯，還有不同功能的刷頭，也得都試試……

直到有一天，我刷完牙后順手把牙刷放到臺(tái)面上，瞥見(jiàn)那個(gè)提示藍(lán)牙連接的燈在不停閃爍，忽然就生出了一個(gè)念頭：“我為什么還要繼續(xù)花時(shí)間在開(kāi)發(fā)和嘗試這把牙刷的功能上呢？我只是想利用電動(dòng)牙刷把牙齒刷得更干凈而已，而目前以我對(duì)這把牙刷的使用，已經(jīng)完全滿足我的需求了?！?然后，我察覺(jué)之前那種隱隱約約的患得患失感一下就消失了，我再也不用惦記著哪天還得繼續(xù)花時(shí)間在研究這把牙刷上，我也可以心安理得地讓那堆我暫時(shí)用不上的東西繼續(xù)躺在包裝盒里了，我只需要每次用這把牙刷認(rèn)真地刷上2分鐘就OK。

我想有朋友一定會(huì)說(shuō)：既然產(chǎn)品做了這么豐富和完善的設(shè)計(jì)，如果充分地運(yùn)用起來(lái)，一定會(huì)讓刷牙的效果更好啊！沒(méi)錯(cuò)。但如果目前的刷牙效果已經(jīng)能達(dá)成我的期望，我一定需要再投入更多的時(shí)間和精力去研究和操作嗎？如同管理學(xué)中的“帕瑞托原則”所揭示的那樣，很多時(shí)候我們只需要投入20%的成本（時(shí)間和精力）就能獲得關(guān)鍵答案，但要達(dá)到十全十美，就需要額外再投入80%的成本（沒(méi)錯(cuò)，就是“二八定律”）。我們要應(yīng)對(duì)的事務(wù)太多了，從能效的角度來(lái)說(shuō)，事事追求完美，未必是值得的。

接下來(lái)又一個(gè)想法冒了出來(lái)——技術(shù)的發(fā)展和商業(yè)的繁榮，在某些方面，似乎是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得更復(fù)雜了——當(dāng)然，換一個(gè)角度，也可以說(shuō)是變得更專業(yè)和精細(xì)。只是作為一個(gè)普通消費(fèi)者，我對(duì)某個(gè)產(chǎn)品的需求，真的需要它具備這么豐富和強(qiáng)大的功能嗎？而那些我已經(jīng)擁有的功能豐富而強(qiáng)大的產(chǎn)品，真正被利用起來(lái)的部分又有多少呢？我想到了“斷舍離”，想到了“簡(jiǎn)化”，想到了“樂(lè)活”（LOHAS），然后又想到了養(yǎng)育這件事上。

忽然就覺(jué)得養(yǎng)孩子的過(guò)程對(duì)于父母來(lái)說(shuō)好像也是在打造一款產(chǎn)品。很多家長(zhǎng)都希望自家的“出品”是“包裝”悅目而出眾、“功能”全面而強(qiáng)大的，為此不惜傾注巨大的人力物力。學(xué)業(yè)優(yōu)秀被視為基本配置（超前學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)由此催生），另外還需要優(yōu)化外表（比如最近看到有家長(zhǎng)濫用生長(zhǎng)激素給孩子“雞”身高的報(bào)道）并附加若干“功能”（諸如各種才藝）。可問(wèn)題是，真的所有的孩子都需要被塑造成這樣嗎？對(duì)于每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體來(lái)說(shuō)，這些豐富的配置又真的都適合TA嗎？是否正因?yàn)槲覀兌荚谠噲D把孩子打造成一個(gè)個(gè)令人滿意的高配置產(chǎn)品，養(yǎng)育才變得如此勞心費(fèi)力又讓人焦慮？在這個(gè)“亂花漸欲迷人眼”的時(shí)代，我們是否太容易被潮流所裹挾，而迷失了養(yǎng)育的初心？

那么，養(yǎng)育的初心又是什么呢？

有一種說(shuō)法，家長(zhǎng)有5個(gè)層級(jí)，其中最高的層級(jí)是——“盡己所能支持孩子成為更好的自己，同時(shí)也以身作則鼓勵(lì)孩子成為真正的自己”。如果我們把這作為養(yǎng)育的初心，是否就能少一些焦慮和彷徨，多一些穿透迷霧的清晰和堅(jiān)定？

正好這段時(shí)間在重溫管理學(xué)經(jīng)典《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》，其中一個(gè)習(xí)慣是“以終為始”，也就是牢記自己的目標(biāo)或使命，確保所作所為都是在朝著這個(gè)目標(biāo)或?yàn)檫_(dá)成使命而前進(jìn)。其實(shí)在養(yǎng)育這件事上也是同樣的道理，養(yǎng)育的初心就是父母的使命，我們需要確保在養(yǎng)育的過(guò)程中始終忠實(shí)地履行著這個(gè)使命。

當(dāng)然，這非常非常不容易。首先，家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念就很難（所以政府近期力推的“雙減”政策，要想真正發(fā)揮效果，關(guān)鍵還是得給家長(zhǎng)們的思想“減負(fù)”）；其次，面對(duì)種種內(nèi)在和外在因素的影響，需要理性地判斷和評(píng)估，并且堅(jiān)持立場(chǎng)，確保養(yǎng)育的過(guò)程保持在“正軌”上。