今，出國留學已成教育的主流，大部分的家長都在為孩子的留學問題發(fā)愁，為何中國家長會產(chǎn)生這樣的焦慮呢？
“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話從每個孩子還在母親腹中孕育時就時常被中國的父母掛在心上，奠定了他們一生將希望放在下一代身上的基調(diào)。就連中國教育部原副部長韋玨也說過：“中國教育不能輸在起跑線上?！鳖愃频臑楹⒆映砷L不遺余力的話比比皆是，如“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”等等，成為中國父母的教育信條。
近年來，隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，家庭收入水平得到了較大的提高，反映在孩子教育上的突出表現(xiàn)，就是出國留學的普及化和低齡化。平民留學時代的到來，讓以往可能只被于富人、官員或者極少數(shù)精英群體下一代享受的國外教育資源，開始飛入尋常中國百姓家。越來越多的低齡中國留學生真的能在另一種教育體制下實現(xiàn)突破嗎？
在去美國之前，王子涵本來已經(jīng)考入了北京的一所重點學校上初中，但他入學后不長時間，身為私營企業(yè)主和事業(yè)單位員工的父母每周都要被老師叫到學校去。老師總是和他父母說王子涵在學習中的問題，督促他們抓緊孩子的學習，表示希望能給他請家教進行補習，因為競爭太激烈，所有其他學生都是上緊了發(fā)條。而家長覺得，這樣孩子的時間就都被學習給占用了，沒時間讀課外書、沒時間休息、沒時間發(fā)展自己的興趣愛好，還是出國留學去吧。
面對國內(nèi)激烈的升學競爭，在上海一所重點中學上初一的李佳晨的生活更像是一場戰(zhàn)爭。每天他放學回來，家里就開始緊張：6點回到家，父母提前準備好洗澡用品，15分鐘后洗完澡，飯菜已全部準備完畢，20分鐘吃完，開始做作業(yè)，一直到晚上11點，全家才能解除戰(zhàn)備狀態(tài)。這樣的生活讓全家人疲憊不堪，正好有機會出國去讀書，家長立馬選擇了解脫自己和孩子。
不只是課業(yè)壓力讓中國小留學生們走出去，還有些是無奈的選擇。比如，為了進入理想的學校，不僅孩子之間競爭激烈，家長拼資源、拼錢、拼關系的競爭同樣十分激烈，令人望而生畏。此外，還有中國獨特的戶籍制度，讓城市流動人口的下一代無法在所在地參加升學考試，哪怕父母已經(jīng)在這個城市工作很多年，成為了別人艷羨的白領，他們的下一代也不得不選擇不需要戶口的國外讀書這條路。
更有現(xiàn)實的中國父母考慮到了下一代的未來生活才作出了送孩子出國的決定。女兒陳瑤玥正在新西蘭讀高中的陳堯就坦誠地說，孩子學習成績不是太好，現(xiàn)在雖然大學擴招，但高考競爭仍然非常激烈，如果考不上大學，未來就業(yè)十分困難，即使考上了，還會面臨嚴峻的就業(yè)形勢，因為大學生越來越多，就業(yè)壓力肯定會越來越大。
“既然家里經(jīng)濟條件還過得去，就讓孩子出國留學，學些先進理念，提高自身素質(zhì)，將來至少在外語水平上比國內(nèi)大學生有競爭力，就業(yè)選擇也多一些，進入國際大公司的可能性也比較高。”
以前可能有父母覺得孩子自己爭氣，如果沒有額外的關系支持，自己也能混出名堂來，但是慢慢的情況變了：越來越嚴重的霧霾和其他環(huán)境污染、時不時爆發(fā)出的食品安全問題，“我們大人有自己的事業(yè)和朋友圈，只能勉強忍受這些，孩子們年紀還這么小，生活剛剛開始，怎么能這么過下去？那就把孩子先送出國吧?！边@成為很多父母的心聲。
在種種因素的推動下，中國低齡留學生呈現(xiàn)出迅猛增長的態(tài)勢。根據(jù)中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)，早在2003年小留學生就占新西蘭中國留學生的一半以上，中小學階段的“低齡留學生”占中國留學生的9.2%，占新西蘭中小學國際學生的21%；而澳大利亞在1995年~1996年發(fā)放了104份中國中學生留澳簽證，2002年~2003年的數(shù)量上升至5299份；2005年至2006年，僅有65名中國中學生持因私護照去美國讀中學；到了2010年至2011年，中國有6725人到美國去讀中學，5年間增長了100倍。
要出國讀書，不能沒有一定的經(jīng)濟實力。以新西蘭為例，一般的公立中學，年學費約為8000~9000元紐幣，包括住宿、吃飯、交通等消費在內(nèi)的生活費一年大約需要7000~11000元紐幣。為此，新西蘭移民局要求每個學生或擔保人的賬戶上有一定的存款數(shù)額作為在新西蘭生活和學習的擔保。綜合來看，新西蘭每年的留學費用約為8萬~10萬元人民幣。
這些出國留學的年輕人并不都來自經(jīng)濟實力雄厚的家庭。李佳晨的爸爸在一個大型投資公司當老總，出國的錢自然不成問題，而陳堯家兩口子只是月入過萬的普通職員家庭，但他們還是把多年的儲蓄拿出來，送孩子出國。
而且陳堯發(fā)現(xiàn)，即使是經(jīng)濟條件不如他的朋友，對孩子的出國留學也毫不吝惜成本。一方面，就費用來說，目前國內(nèi)教育收費也是水漲船高，中學的學費、生活費一年要萬元左右，上了大學，每年的花費也要上萬元，在國外讀書每年的消費雖然多一點，但家庭收入有能力承受孩子的留學費用；另一方面，中國家長普遍有望子成龍的心理，現(xiàn)在低齡留學生的父母大多接受過高等教育，加大教育投入的回報可觀，再加上每家可能只有一個孩子，這也促使工薪階層愿意舉全家之力，送孩子出國留學。
教育理念的反思
真正促使李佳晨的爸爸送他出國讀書的是更深層次的思考。他發(fā)現(xiàn)，李佳晨班上的孩子們都上補習班，老師在補習班上講過的內(nèi)容，課堂上就不再說了，更重要的是，這些都是灌輸性的知識傳授，孩子們重復地大量地做題和記憶，就像是流水線上的工人，絲毫看不到學習的興趣和創(chuàng)造力。他不想讓孩子就這樣成為應試教育上的一個合格產(chǎn)物。
鄭淵潔就曾經(jīng)感嘆過這種教育體制的悲哀，“中國教育體制下的莘莘學子寒窗苦讀，卻離世界前沿科技、離想像力、創(chuàng)造力、離諾貝爾越來越遠，沒出生就要面臨巨大的壓力，然后繼續(xù)我們一承不變的學習與競爭，成為成績優(yōu)異，能力低下的新一代?！?/p>
以新西蘭的高中教育為例，不同于國內(nèi)的課程表硬性規(guī)定制度安排，新西蘭的高中階段采用選課制度，各中學一般都會開設幾十門課程供學生選修，包括外語、數(shù)學、科學、技術和應用、藝術、健康和體育教育、人類社會和環(huán)境等領域，學生一般需要根據(jù)自己的興趣愛好特長以及將來升學方向，選擇數(shù)門左右課程來修讀。之所以這樣設置，是因為新西蘭的高中生畢業(yè)并沒有千軍萬馬過獨木橋的高考升學壓力，高中生的出路選擇較為多元化，所以高中課程設置兼顧了學生的興趣和將來的職業(yè)發(fā)展要求。
教育方式上，中外的差別更是大。陳瑤玥來新西蘭之前從沒想過這里的老師是這樣上課的：老師會他們創(chuàng)造了多種多樣的演示匯報、討論、采訪、對話、辯論、演講的機會，課上總是在討論問題，老師從不告訴什么是正確答案，而是讓他們自己去尋找。
陳堯感嘆說，我們這一代從小被告知應該做什么、怎樣做什么、什么是對、什么是錯，但就是因為這些被灌輸?shù)恼_觀念，讓我們的思考空間和能力被禁錮住了。教育就是應該重視對孩子的發(fā)現(xiàn)問題的能力的培養(yǎng)，不像應試教育培養(yǎng)的是“考生”，而是注重素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生自己“會學”，不斷學習、不斷進步。
還有一段時間陳瑤玥就要畢業(yè)了，她想留在新西蘭繼續(xù)讀大學。陳堯也非常支持她的選擇，因為她有了自己的想法和愛好，要選擇可以充分發(fā)揮特長的專業(yè)方向，將有限的時間和精力放在喜歡而且有優(yōu)勢的課程上，樂意接受更多的挑戰(zhàn)。這是國內(nèi)充斥著補習班和題海戰(zhàn)術的教育體制里學不到的東西。
