? ? ? ?其實這個繪本的實踐活動是在昨天晚上整的，但后來和孩子媽媽們聊得太久，以至于也沒得心思整理成稿，直到現(xiàn)在才有時間寫下自己的心得。這次繪本實踐的主題是《who stole the cookies from the cookie jar》，相信大家一定耳熟能詳。
把我自己的預(yù)想和實際情況做個對比：
人數(shù)：8人（計劃）
? ? ? ? ? ?6人（實到），有2人因為生病不能出席
開場：跟孩子們簡單打個招呼，介紹下我自己，然后播放了兩首歌《hello》，《what's your? ? ? ? ? name》，和孩子們介紹下西方的見面禮節(jié)，并和她們互動，用“hello, what's your name”挨個詢問孩子們的名字，“how old are you”詢問他們的年齡，也讓他們做個簡單的自我介紹（也不忘做個小小的調(diào)查，看看有沒有小朋友在機構(gòu)或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)的情況如何）。
? ? ? ?在這個環(huán)節(jié)中5個孩子都積極配合，只有其中一個孩子不肯說他的名字，一直到最后結(jié)束了才肯說他的名字，當(dāng)然也有孩子謊報自己年齡，哈哈，所以小孩才可愛嘛。
正式閱讀環(huán)節(jié)：
1、給小朋友先播放了首super simple songs版本的who stole the cookies from the cookie jar?，孩子們個個都搖頭晃腦的，我女兒甚至都會跟著打節(jié)拍做動作（強烈懷疑她以前在雙語學(xué)校學(xué)過這首歌），音樂播放完問了孩子們這里面有幾個動物，分別是什么動物。
2、繪本書正式亮相，這是一本異形書，外形設(shè)計為故事中餅干罐子的形狀。這也是一本可以玩的抽拉書，通過抽拉打開書上的餅干罐的蓋子，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，故事圍繞哪個動物偷偷拿走了餅干展開，刻畫了五個可愛的小動物，依次是小狗、小貓、小老鼠、小兔子和小豬。在讀繪本中指導(dǎo)小朋友畫面中都有哪些物品，小動物都在做什么，餅干罐在哪里。并觀察每個動物在被指控偷偷拿走了餅干后的動作、表情，還剩幾塊餅干，重點和孩子們一起重復(fù)了5遍的“Who me? Yes,you! Couldn't be! Then who?”。
實際操作過程中孩子們只要引導(dǎo)過一個圖片后，其他的都不需要我問，個個都爭先恐后的指出圖片細(xì)節(jié)，告訴我餅干罐子在哪，還剩幾個餅干，但是似乎對這么美的韻律不感興趣。比較搞笑的是Piggy看報紙那頁，我讓大家猜這是什么動物，可能受先前的歌曲影響，好多人都說是Kangaroo。
收尾：
計劃：大家跟著我一起讀一遍，然后我們畫小動物，分角色玩
實際：根本沒有執(zhí)行，有兩三個孩子故事結(jié)束，說要上衛(wèi)生間，自此各玩各的，相比故事，更喜歡 新鮮的玩具
? ? ? ?這次的實踐拉近了我跟孩子們的距離，但也有一些教訓(xùn)，例如家里擺放了些玩具，孩子們的心里都被新鮮的玩具被占據(jù)了，所以閱讀的時候有分心。還有孩子的座位問題，還是要考慮要將活潑的幾個孩子間隔開，否則她們真的很有可能把你的書搶了，而其他幾個安靜的孩子就被擠到了角落。所以事先和孩子們講好規(guī)矩還是很重要的。
? ? ? ? 期待下一次的實踐活動會更好。
