似乎覺得這周很長(zhǎng)，也似乎覺得這周很短，只是“長(zhǎng)”的感覺更明顯。

我想，這個(gè)“長(zhǎng)”的感覺來源于伙伴們的文字，現(xiàn)在我們都不刷朋友圈了，只刷桐下寫吧，就算如此，還是有沒有顧得過來的時(shí)候，因?yàn)槊刻於加腥畞砥淖?，加上有的伙伴們上傳得較晚，也只能第二天打開看看（沒有責(zé)怪之意哈）。

但是，我還是能感覺各位的寫作狀態(tài)比較輕松，尤其是從第一期走來的伙伴們，似乎一開始就停不下來。新加入的幾個(gè)小伙伴也讓我們感動(dòng)，一是今年教一年級(jí)的幾位親，特別辛苦，二是還在家?guī)Ф毜哪茬矃⑴c進(jìn)來。不管你是真的自愿，還是被裹挾，或者是因?yàn)楹闷?，只要你進(jìn)來了總歸是好事。

對(duì)于第一周的寫作，我簡(jiǎn)單做一個(gè)小結(jié)吧。

1.破除對(duì)寫作的恐懼

這種恐懼一是面子上的恐懼，總覺得自己寫得不如人家，羞于拿出手。二是心里上的較為封閉，因?yàn)槲淖质强梢猿鲑u一個(gè)人的靈魂的?？傆X得我的文字給別人看，有點(diǎn)“示眾”的感覺，有些難為情。在我碼字的當(dāng)初，我的文字也不敢拿給別人看，記得當(dāng)初我寫的那些亂七八糟的文字給敏和寧看了，感覺自己都變成了一個(gè)“透明人”，只是臉皮變厚了之后，也就無所謂了。我愛寫就寫，你愛咋看就咋看，有這樣的思想之后，你寫起來就會(huì)順暢很多。當(dāng)然，我們的文字還是應(yīng)該做到你可以徹底暴露自己，但“努力不傷害別人”。

2.合理安排自己時(shí)間。

雖然珈齊說“夜深人靜才是文思泉涌的時(shí)候”，但我還是不贊成很晚做這件事。很多老師做到了：合理安排自己的時(shí)間，勞逸結(jié)合，順利完成每日一篇。但為了寫作挑戰(zhàn)的順利完成，我還是有必要提醒一下：合理安排時(shí)間是完成寫作挑戰(zhàn)的首要問題。我之前的碼字也是非得等到夜深人靜的時(shí)候，后來慢慢變?yōu)榭梢栽趯W(xué)校寫些無關(guān)緊要的文字，再后來在學(xué)校也能寫出自己心儀的文字，現(xiàn)在，除了碎片化讀書，我們還可以碎片化寫作，強(qiáng)烈推薦“簡(jiǎn)書”，它有及時(shí)保存功能，貼圖也很方便，關(guān)鍵的是不占用電腦內(nèi)存。碎片化寫些片段，成文的時(shí)候就去撿拾那些片段，再組合即可完成。

3.慢慢捕捉自己的寫作路子。

這期發(fā)現(xiàn)，有幾位老師能夠?qū)懼黝}化的文字，比如周強(qiáng)的班級(jí)學(xué)生風(fēng)采錄（成了寫吧的追劇之作）、穎文的每日教學(xué)思考、張盼、汝楠和慶華的每日學(xué)生描寫等，這樣的寫作感覺是朝著一本書去的，很好。

如果我們一開始從隨性的文字寫起，也是很好的起點(diǎn)。這樣的寫作方式占群里的大多數(shù)，我也是這樣的寫作。這樣可以找準(zhǔn)自己的寫作敏感區(qū)，看自己擅長(zhǎng)哪一類的寫作，是描述式的，還是感悟式的，亦或議論式的，或者兼而有之的，寫到后面，你的寫作路子就會(huì)出來。

當(dāng)然，身為教師，多關(guān)注教育教學(xué)細(xì)節(jié)，那里有源源不斷的寫作素材，我們不妨多關(guān)注每日發(fā)生的師生故事、交往細(xì)節(jié)、課堂一得、教學(xué)感悟或生活啟示等。如果你能嘗試著將文章寫長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些，那是最好不過的了。

不知道各位寫完之后，有沒有回看自己這一周所寫，有沒有讓自己最滿意的和最不滿意的文字，再想想原因在哪里。

4.找準(zhǔn)命題作文的命脈所在

第一周，兩個(gè)命題，一是寫一節(jié)課，二是感官練習(xí)。寫課，大家都知道寫什么，這也反應(yīng)出你的聽課理念，你聽什么，你就寫會(huì)什么。教學(xué)是一門很復(fù)雜的包羅萬象的藝術(shù)，你抓哪點(diǎn)都沒有問題，但一定要有如果是我來上的重構(gòu)的思考。當(dāng)然，對(duì)于如何寫“片段+反思”的文字，還需要做進(jìn)一步的研究和呈現(xiàn)。對(duì)于感官練習(xí)，我開始的感覺和大家一樣，明明那就是寫的最真實(shí)的感覺，為什么還不能過關(guān)呢？因?yàn)槲覀冊(cè)隗w驗(yàn)的時(shí)候，心是飄的，感覺也就是飄的。我們過多注重感受，而非感覺去了。這項(xiàng)作業(yè)也僅僅是給大家開個(gè)小窗而已。

好啦，第二周已經(jīng)開啟，祝福我們每一個(gè)人繼續(xù)輕松上陣，把文字寫順，把自己寫美好！