漢語拼音的教學(xué)策略

根據(jù)拼音知識的特點選擇教學(xué)策略，教師要先弄清本地方言有何特征。我記得我侄子去年學(xué)拼音時，平翹舌不分，為此我嫂子沒少費心，雖然我們班里沒遇到這種情況，但是這確實是存在的問題。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的特征選擇教學(xué)策略。運用講故事的方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。運用歌謠的方法激趣。做游戲，開火車，找朋友（適用于聲韻母相拼，生字跟詞語配對，生字與生字組成新詞等。），玩拼音卡，順風(fēng)耳（聽音取卡片，適用于音近的拼音字母和生字），放鞭炮（適用于認讀拼音字母，音節(jié)，生字，詞語和句子。），火眼金睛（適用于音節(jié)的標調(diào)）

識字教學(xué)策略：生活化識字，聯(lián)系孩子的生活增加識字量。比如在學(xué)校里，識讀圖書墻報、師生姓名，花卉名稱；在家庭中，關(guān)注家具家電和生活用品的各種標簽；在社會上，學(xué)認路牌、店名、廣告、標語。就是讓漢字成為學(xué)生生活的一部分。跟學(xué)拼音一樣，通過歌謠和講故事認識拼音更有效