問答題：強(qiáng)化一個行為有兩種做法：一、懲罰。二、獎勵。懲罰也會被當(dāng)做是鼓勵一個行為的強(qiáng)化手段。懲罰孩子早戀，孩子內(nèi)心得到鼓勵，進(jìn)一步擴(kuò)大戀情。懲罰孩子不洗手吃東西，也會在下意識層面上讓孩子牢記這個行為。背后的原理是：人內(nèi)在的自主選擇的頑固性。那么，請回憶過去三個月，你對孩子有過哪些懲罰動作，這些懲罰是針對孩子哪些行為的：

回憶近三個月，孩子出現(xiàn)過以下行為是我認(rèn)為有問題的。

1、吃手

2、一直要求看電視，不讓關(guān)電視。

我的處理過程：

對于吃手問題，我知道不能強(qiáng)化，我在看到的時候會轉(zhuǎn)移他的注意力，不使用否定性語句。

但是，我先生、我媽媽每次看到孩子吃手，會打手，會說不行、不能等字眼。

不能強(qiáng)化，無視會不會行為自然就消失了。

對于答應(yīng)看一集電視，看完一集電視以后，他還是要求看。一開始，我會定鬧鐘，讓鬧鐘叫他。前幾次管用，后面不管用。我有幾次確實(shí)有些生氣，是直接關(guān)了電視，然后做我的事情，吸引他的注意力。

關(guān)于強(qiáng)化這個問題，我想用《影響力》里面的原理解釋。

強(qiáng)化，就是懲罰，首先會讓孩子覺得稀缺，稀缺會俘獲他的注意力，反而起到反效果。

無論是懲罰還是獎勵，都沒能讓孩子從內(nèi)心覺得自己做這個事情的意義所在，這種在外部壓力大的情況下做的，效果是短期的，在外部壓力消除以后，孩子還是無法自覺出現(xiàn)人們期待的行為。

如果外界壓力減少，孩子內(nèi)心認(rèn)同，他則能夠長久的跟自己內(nèi)心保持一致。