今天閱讀的內(nèi)容是《非暴力溝通》的第十一章內(nèi)容——運(yùn)用強(qiáng)制力避免傷害。

但是使用防衛(wèi)性的強(qiáng)制力，是為了保護(hù)自己或他人，而不是為了懲罰、羞辱或譴責(zé)他人。

所以書中后面講述了很多關(guān)于“懲罰”的內(nèi)容。

懲罰包括體罰、指責(zé)、否定他人、以及不給孩子某種好處。

靜下來，反思我自己，對(duì)于孩子，我沒有體罰過，但最近卻總愛批評(píng)他，威脅他。

比如，當(dāng)孩子不穿襪子往地板上跑的時(shí)候，說幾次還不聽，我就會(huì)不由自主地對(duì)孩子說“再不上來，你今兒就別上來了，就一直站那兒吧。”所以，這一天早上，小家伙，不穿襪子也不上床（家里沒暖氣，地板特別冷），爸爸等了一會(huì)兒喊他快上床吧，孩子看看我，小奶音說道“媽媽不讓上?！蔽耶?dāng)時(shí)聽到這句話，心里好難過，好心疼他，趕緊把他抱上了床，說了對(duì)不起。

懲罰孩子，可能我們真的會(huì)立馬看到孩子就按照我們說的做了，可這只是行為上的服從，那孩子的內(nèi)心呢，又該是怎樣的滋味，該是怎樣的想法呢？

同時(shí)，我的職業(yè)也是一名老師，當(dāng)看到搗亂的學(xué)生，不完成任務(wù)的學(xué)生，自己的情緒直接就遇到了挑戰(zhàn)，我會(huì)批評(píng)他們。但每次都是，你在旁邊一個(gè)樣，你走了就又是一個(gè)樣。

作為大人的我們卻總抱怨是孩子們自制力差，不知道學(xué)習(xí)，卻不知道，是我們平時(shí)的言行舉止并沒有起到積極的作用。因?yàn)槲覀儧]有傾聽對(duì)方的感受和需要確確實(shí)因?yàn)樽约旱男枰獩]有得到滿足就去埋怨對(duì)方，那這樣對(duì)方根本得不到我們的尊重，即使因?yàn)槟愕臋?quán)威讓他屈服了，卻也不是從內(nèi)心里得到了他的肯定。反而會(huì)讓人們常常產(chǎn)生敵意和抵觸心理。這樣彼此的關(guān)系將會(huì)疏遠(yuǎn)。

如果我們?cè)噲D通過懲罰來使人們認(rèn)識(shí)自己的需要，那么我們很可能適得其反。