——實驗小學十一月語文教研活動簡報

秋去冬來早，霜寒驚飛鳥，銀裝萬景消，飛雪任飄搖。初冬在朦朧中帶著神秘的面紗，正向我們展示這它不一樣的魅力。而五蓮縣實驗小學的語文教師們就在這個美麗的季節(jié)里，開啟一場場豐富多彩又實效優(yōu)質的語文教研盛宴。

一、走近名師，走進課改，讓語文教研更有方向

11月2日，五蓮縣實驗小學在博雅講堂舉行“基于深度學習的有效小組合作教學”研討會。全國深度學習教育聯盟理事長崔成林到會指導并作報告，河北省唐山市開平區(qū)教研室主任劉素娟、唐山市大豐谷莊小學教科研主任于麗靜蒞臨指導。

來自河北唐山的于麗靜老師接著執(zhí)教語文課《趙州橋》。課前熱身，于老師讓兩組學生做猜圖片的游戲，引領學生觀察細節(jié)，看似玩耍，實則為接下來的課堂設計做了良好的鋪墊。接下來，給學生提供支架，敘述課文內容，注重了新舊內容的聯系，起到落地為果的作用。分角色讀文，指令清晰。閱讀提示，活動設計的學習任務、組織形式和于老師教學設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，行云流水般的自然、舒暢，一言一行都體現出豐厚的教學底蘊和扎實的語文功底。

從實際效果來看，小組成員之間有分享、有合作、有探討、有交流，進行了有效的思維碰撞。整堂課構建了“問題設計、活動設計、評價設計”三位一體的課程，實現了學生思維成果的產出?；顒臃椒ǚ浅Ｃ鞔_，可操作性強……

接下來，崔成林教授對兩堂課例進行了精彩的點評。崔教授的點評既有對課堂整體布局的把握，如高屋建瓴，引領與會老師明確課改大方向；又有細致的分析，如庖丁解牛，幫助與會老師們透過課堂表面，看到課堂設計背后每一步的意圖、每一步的成效?；顒釉O計要求、小組合作時間、教師評價語言使用等等，崔教授娓娓道來，讓聽者既領悟到了思維課堂深度學習設計的奧秘，又讓聽者完成了一次自我的新舊思維的深刻碰撞，明確了新的方向。

同時，我校的語文教師們和來自中至小學、高澤小學的老師們也對這堂課發(fā)表了自己的見解，與三位專家進行了坦誠而熱烈的交流。老師們不時迸發(fā)出會心的笑聲，博雅講堂里思維碰撞的火花時時閃現……

晚上，老師們再次齊聚博雅講堂，聆聽專家報告。首先，由于麗靜老師做《基于核心素養(yǎng)的學生學習方式的改變》的報告。這些實踐經驗的分享，具體做法的指導，讓與會老師們明確了自己在小組構建中的不足與下一步努力的方向。

接下來，崔成林教授以《如何提高小組合作學習效果》為題，作了精彩的報告。崔教授崔教授借用具體案例，細致地講解了小組合作學習的有效方法，包括先提供學習資料、有充分的活動設計、嚴格的組織程序、小組活動結束后的測驗、活動結束后的總結提升等等……

為了更好地幫助老師們理解，崔教授不時與老師們進行互動交流，引發(fā)老師們一輪又一輪的深入思考。崔教授告訴大家，有效運用小組合作必須面向深度學習，要明確團隊學習、互動學習、合作學習的區(qū)別，要運用不同的方法，包括討論性合作、互助性合作、思辨性合作等等。這些細致的指導，讓老師們受益匪淺，會場不時響起熱烈的掌聲…

最后，校長劉樹森作總結講話。他指出，小組合作、深度學習、思維課堂是當今課堂教學改革的一個大方向，全體教師要在專家的引領下，堅定信心，堅持不懈，深入研究，用實際行動占領教育的制高點，全面提高教育質量。

二、? 如切如磋，如琢如磨——牟善磊精準閱讀教學研討會精彩呈現

11月15日，五蓮縣實驗小學在博雅講堂舉行“未來教育家成長論壇暨牟善磊精準閱讀教學研討會“，全體語文教師及文華雙語學校、街頭小學、中至小學等聯盟學校的部分教師參加會議，教師發(fā)展處主任李蕾主持本次研討會。

研討會上，牟善磊老師首先展示了一節(jié)題為“成語接龍”的精準閱讀課例。他引導學生在富有音樂節(jié)奏感的朗讀活動中識記成語，限時默讀釋義，讓學生精準理解成語內涵。接下來，運用補充成語和節(jié)奏化朗讀的方式進行記誦，讓學生在語境中運用成語，達到學以致用的目的。最后，通過《三國演義》故事活化成語，加深學生的理解深度，領悟其中的生活哲理。整堂課氣氛活躍，結構嚴謹，學生學習方式多樣且有效。

隨后，牟善磊老師以《用閱讀充盈生活》為題作了專題講座。牟老師結合個人實踐，對如何選擇精品書籍作了詳細闡述，從“看本質”“抓要點”等方面談了自己的讀書收獲，從語文教學核心任務、內容建構、用時安排、策略選擇幾個方面詳盡描述精準閱讀的必要性……牟老師的報告引經據典，案例翔實，讓與會老師受益匪淺，現場不時響起陣陣熱烈的掌聲。

接下來的是場面熱烈的評課，來自聯盟學校的老師們同樣進行了精彩的點評。大家一致認為，牟善磊老師的課例緊密聯系學生生活實際，學習情境創(chuàng)設巧妙，課堂學習容量大，學習活動層層推進，有梯度有深度，學生主體地位得到充分發(fā)揮，目標達成度高，學習效果好。

最后，教導處主任王有鵬做了精彩的點評。王主任首先肯定了牟老師的個性閱讀課堂扎實有效，成語容量豐富，注重積累、理解、運用，講座從宏觀到微觀，從主觀到客觀，深入淺出，給我們的大閱讀帶來了很大的啟發(fā)。同時倡導老師們加強廣泛讀書，積極探索屬于自己的個性閱讀，形成真正的“語文味”。讓行走在語文路上的實小人，且行且思，漸漸與名師貼近，漸漸與語文本真貼近。

三、集思廣益，博采眾長——備課展覽搭平臺

為進一步加強學校的教學規(guī)范化管理，展示教師的備課水平，規(guī)范教案書寫，為廣大任課教師提供一個展示自我、相互交流、相互促進、觀摩學習的平臺，11月27日下午，我校優(yōu)秀備課設計展覽活動在各年級教室隆重舉行。全體任課教師共同參加了此次活動。

首先，教導處王主任提出了參觀備課設計的要求。隨后，老師們認真參觀了本次展出，細心地翻閱其他教師的備課設計。老師們的備課設計字跡工整、書寫認真，環(huán)節(jié)齊備、內容詳實，教學過程流暢、重點突出，整個教案設計合理，有創(chuàng)新、有特色，有很強的可操作性，體現了課堂的高效性。

通過參觀，老師們發(fā)現，每位教師都做到了“每課必案”，而且項目齊全，內容豐富。大多數教師的教案條理清晰，字跡工整。有的教師備課設計圖文并茂；有的教師板書設計獨具匠心；有的教師課后反思可圈可點。教師們邊參觀邊互相討論完善備課設計的方法，在觀摩中比差距、找不足、學長處，從優(yōu)秀案例中學習別人獨到的教學設計和方法，借鑒不同學科的教學思路，以提高自己的教學業(yè)務水平。

相信，在今后的備課中，教師們能更好地研究教材，了解學生，寫出更優(yōu)秀的設計，以優(yōu)化課堂教學。此次活動為老師們搭建了一個相互交流、借鑒的平臺，達到了互相學習、共同提高的目的，將進一步推進我校教育教學水平的全面提升。

四、亦師亦友，共同進步——新教師來我校進行跟崗學習

11月19日，我校注入了一股新的活力，21名新教師來到我校跟崗學習，其中有8名語文老師。這是我縣教育局教師教育辦為充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，加快青年教師專業(yè)發(fā)展的一項重要內容。

李蕾主任根據教育局的指導思想對結對教師提出了要求，她提出：指導教師要發(fā)揮好示范、帶動作用，確保新教師跟班學習成績達標；新教師要珍惜本次跟崗學習機會，學習先進的教育教學理念和方法，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

? 接下來范校長向新教師們介紹了學校的發(fā)展情況及本周學校的工作安排，并預祝新教師們學習愉快、學有所獲！

? 接下來的一周，新教師們跟隨指導教師開始了愉快而充實的學習旅程。新教師認真好學，積極向指導教師取經學習，按“聽課跟蹤——課后交流碰撞——講課——評課”的流程模式，由指導教師耐心細心，手把手對新教師進行指導。新教師們認真好學，積極向指導教師取經學習，大到新課改新理念，小到一個問題的設計........

? ? 匯報課集中在周四全天和周五上午，新教師們通過精心準備，在跟崗教師的指導下，呈現了一堂堂各具特色、高質量的匯報課。? 聽課教師反映，新教師們教學專業(yè)素養(yǎng)高，可塑性強，后生可畏，經過幾年的鍛煉，一定能成長為專業(yè)技術過硬的骨干教師。

? 本次跟崗學習，既提升了新教師的專業(yè)素養(yǎng)，又促進了新老教師之間相互學習及新老教師之間的默契和團結合作，同時提高了我校老師的教學水平和業(yè)務素質，實現新老幫扶同進步，亦師亦友共發(fā)展！

盡管寒意侵襲，卻冬日不冷，因有暖陽，實驗小學的語文教研活動呈現出千樹萬樹梨花開的勃勃生機。因為有了語文教改這束暖陽的光照灑播，有了實小人的孜孜惠澤，相信語文教學會迎來春暖花開的明媚春天！