本周開(kāi)始講《水》單元的第四節(jié)課，這節(jié)課與前一節(jié)課是一個(gè)相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。學(xué)生在課堂上觀察冰融化的現(xiàn)象時(shí)都很認(rèn)真，但是對(duì)這一現(xiàn)象的描述不完整，例如冰融化一半時(shí)，學(xué)生會(huì)這樣描述：水變多了，冰柱變小了。這個(gè)確實(shí)是存在的現(xiàn)象，但是描述時(shí)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生是有一半冰融化成水了，而不要直接說(shuō)水變多了。雖然都是形容這個(gè)現(xiàn)象，但是后者的描述就會(huì)給人一種水是突然出現(xiàn)增加的，所以我覺(jué)得描述應(yīng)該更準(zhǔn)確一些。其次，學(xué)生描述現(xiàn)象時(shí)會(huì)忽略掉試管內(nèi)除冰融化成水外，還會(huì)有小氣泡。

另外，學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄習(xí)慣性單獨(dú)用文字或者單獨(dú)畫(huà)圖記錄，在這里我就引導(dǎo)他們思考圖文結(jié)合的方式會(huì)不會(huì)更直觀，更能懂一些呢？接下來(lái)學(xué)生就會(huì)用圖形與文字結(jié)合的方式記錄這個(gè)觀察過(guò)程。但是需要注意的一點(diǎn)是一定提醒學(xué)生畫(huà)圖過(guò)程中對(duì)于冰面位置的標(biāo)記一定要畫(huà)上，不然學(xué)生會(huì)忽略冰完全融化成水后，對(duì)于初始冰面標(biāo)記和水面的位置關(guān)系，這樣學(xué)生就不太能得出“冰融化成水體積會(huì)變小”這一結(jié)論。

最后，學(xué)生觀察到了兩次標(biāo)記的位置關(guān)系，但是他們習(xí)慣用“水的高度比冰的高度更低”這樣的語(yǔ)句來(lái)形容。對(duì)于這種情況，我是聽(tīng)過(guò)引導(dǎo)他們思考前一節(jié)課水結(jié)冰的結(jié)論――水結(jié)冰后體積會(huì)變大來(lái)反向思考這個(gè)現(xiàn)象（兩次標(biāo)記位置關(guān)系）該如何描述，這樣提示后學(xué)生可以更規(guī)范地描述，即冰融化成水后體積會(huì)變小。對(duì)于后面雪、霧、露、霜、云等的成因我是弱化處理的，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己的看法，然后我在給出解釋的，但是不知道這樣會(huì)不會(huì)讓學(xué)生印象不深刻，所以在這里問(wèn)問(wèn)老師們有沒(méi)有好一點(diǎn)的處理方法？