?圖片來源《少年的你》劇照

作者丨山野

有多少人還記得，青少年的校園生活，

到底是什么樣子的？

有多少人看得懂，學(xué)生時(shí)代的青春，

到底用什么來定義？

看過很多校園電影 都沒有共鳴，因?yàn)槿眱蓚€(gè)字：真實(shí)。

直到周末看了《少年的你》，終于想起了當(dāng)年真實(shí)校園青春記憶。

《少年的你》

01

這部電影上映便大爆，就是贏在“真實(shí)”二字。

首先，它展現(xiàn)了一個(gè)典型的高三生活。

早課前，人潮涌動(dòng)。

幾千名學(xué)生同時(shí)涌入教學(xué)樓。

黑壓壓的腦袋之間，

高考倒計(jì)時(shí)的大屏幕若隱若現(xiàn)。

它無時(shí)無刻不在提醒你，

學(xué)習(xí)，是你人生上行的唯一途徑。

教室里，晨讀聲一片。

唐詩宋詞、英文單詞、押題范文...

桌面上摞放凌亂的書本作業(yè)，

學(xué)生臉上旺盛分泌的油脂，

篤定又不安、稚嫩夾雜著早熟的眼神，

一瞬間把我拉回了「毛坦廠紀(jì)實(shí)」。

表面上，每個(gè)學(xué)生都是一樣的。

整齊劃一的備戰(zhàn)高考，沒有時(shí)間嬉戲打鬧。

可外在的井然有序，必然存在行為上的失序。

這種失序的越軌行為，就是——

校園暴力。

02

周冬雨飾演的陳念，

便是校園暴力受害者。

在學(xué)校，她一心放在學(xué)業(yè)上。

成績優(yōu)異，從不惹事，典型的好學(xué)生。

可為什么還是被人欺負(fù)？

因?yàn)橐粋€(gè)舉動(dòng)。

有一天，她的同學(xué)胡小蝶跳樓自殺。

“嘭”的一聲，打破了教室和班級微信群的安靜。

“大家快看啊，有人跳樓了，就在操場?！?/p>

隨后人群匯聚，手機(jī)快門聲不斷。

同學(xué)們用看熱鬧的心態(tài)，圍觀了一場悲劇。

只有陳念默默走上前，

用校服蓋住了胡小蝶最后的樣子。

你沒有猜錯(cuò)，

胡小蝶曾經(jīng)也是校園暴力的受害者。

她的座椅被人倒過紅色墨汁，

在廁所被人拿用過的廁紙扔了滿臉。

沒有人幫她，沒有人站出來為她說話，

她不堪重負(fù)，縱身一躍。

就這樣，陳念對胡小蝶的同情，

讓她成為下一個(gè)受害者。

她被人堵在回家的路上拳打腳踢，

上排球課被同學(xué)集體孤立，

下樓被狠狠推下臺階，

被剪光了頭發(fā)，

被拍裸照。

這些劇情，讓觀眾在如鯁在喉的同時(shí)，

愈發(fā)覺得不可思議。

如此粗暴細(xì)碎的欺凌行為，

真的會存在于我們的現(xiàn)實(shí)校園中嗎？

03

戲劇來源于生活，

現(xiàn)實(shí)則有過之而無不及。

校園暴力現(xiàn)象，

像毛細(xì)血管那樣，滲透在每個(gè)學(xué)生的身邊。

它絕對不是同學(xué)間的“開玩笑”。

而是赤裸裸的打罵和攻擊。

施暴者不分男女，連扇幾十個(gè)耳光也是有的。

受害者身心會遭受巨大的凌辱和傷害。

圍觀者也是加害者的一部分，

因?yàn)樗麄兛v容了這種惡。

它不是“小孩子下手沒輕重”，

而是有些人生性本惡，

根本不考慮會給人的未來造成什么后果。

2月16日，一名男生在課間被用剪紙刀劃破喉嚨，

手指肌腱被割斷，險(xiǎn)些割到動(dòng)脈。

一名初中男孩被人堵在廁所里，

施暴者逼他吃糞便。

看到這，或許很多人會問：

“被欺負(fù)到這個(gè)份上了，

學(xué)校老師、孩子家長不管嗎？

他們怎么這么慫，不會自己反抗嗎？”

不是不管，而是無法根治。

電影里有這樣一個(gè)情節(jié)：

胡小蝶跳樓后，學(xué)校馬上在走廊加了圍欄。

老師會找陳念談心，“如果有人欺負(fù)你馬上和我說?！?/p>

也會在班級里不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

可這樣做，似乎難以阻止暴力。

因?yàn)椴豢捌廴瑁惸钸x擇了報(bào)警。

警察也使出渾身解數(shù)，企圖杜絕這類事件。

警官鄭易發(fā)現(xiàn)了間接導(dǎo)致胡小蝶自殺的同學(xué)。

學(xué)校也嚴(yán)懲了學(xué)生，勒令退學(xué)。

可深入調(diào)查后，他才發(fā)現(xiàn)校園暴力這件事，

根本沒想象中那么簡單。

比如，施暴者的肆無忌憚，

多半來源于家庭教育的缺位。

面對警察問詢，家長會大言不慚地說：

“是不是她（胡小蝶）的家教不好？

導(dǎo)致承受不了太大的壓力，

同學(xué)間嬉笑打罵幾句，就受不了自殺了?！?/p>

表面上暗諷受害者“玻璃心”。

實(shí)際上在推脫自己沒有履行父母教育的責(zé)任。

另一方面，旁觀學(xué)生大多在看戲。

當(dāng)大家保持沉默，甚至添亂起哄時(shí)，

也在無形中加入了這場欺凌。

校園暴力，并不是鐵板一塊，非黑即白。

而是一股縱橫交錯(cuò)的力量。

每個(gè)人都可能是施暴者，

或多或少，助長了這種行為。

沒有人能獨(dú)善其身。

04

那么，校園暴力受害者，

是怎么堅(jiān)持下來的？

一開始，陳念選擇了隱忍。

“再熬一個(gè)月，高考完就離開這里。”

面對暴力，她看似被欺辱、不抗?fàn)帲?/p>

可骨子里藏著倔強(qiáng)。

深陷泥潭中，人為什么倔強(qiáng)？

她成績好，可以考北京的大學(xué)。

走出去，就再也不回來了。

這是陳念的希望，她一直鼓勵(lì)自己：

“我們都生活在陰溝里，但總要有人仰望星空?！?/p>

一個(gè)人選擇忍下去，何其艱難。

好在陰差陽錯(cuò)間，她遇到了小北（易烊千璽飾演）。

小北是行走社會的混混。

沒上過幾年學(xué)，舉手投足充滿江湖氣。

可就是這個(gè)小混混，成了陳念的保護(hù)傘。

每天上學(xué)和放學(xué)，

陳念走在前，小北跟在后。

小北的守護(hù)，讓陳念安心度過了一段時(shí)間。

陳念的上進(jìn)，也讓小北明白要去大城市打拼，

才能擺脫現(xiàn)狀，出人頭地。

他們就像在叢林法則里鎩羽而歸的動(dòng)物，

彼此抱團(tuán)取暖，互相舔舐傷口，

然后繼續(xù)相伴前行。

他們約定：

你保護(hù)世界，我保護(hù)你。

雖然有些中二，卻是屬于兩個(gè)少年的契約。

只可惜，企圖用一己之力，

去打破施暴者的惡意和圍觀者的冷漠，

實(shí)在太難了。

05

電影之外，人生百態(tài)。

那些現(xiàn)實(shí)中經(jīng)歷過欺凌的孩子，

后來怎么樣了？

有的人像陳念那樣默默堅(jiān)持著，

熬過來了，開啟了自己的生活。

他們不愿提起往事，因?yàn)閭逃肋h(yuǎn)不會愈合。

只會選擇性遺忘，一句話概括——

“不是原諒，而是算了。”

有的孩子則沒能堅(jiān)持下來，

離開了這個(gè)世界。

就像被稱為玫瑰少年的葉永志，

是一名有禮貌很貼心的孩子。

因?yàn)橄矚g女孩子的物件，他被人罵“娘娘腔”。

他不敢課間上廁所，因?yàn)闀话窍卵澴訖z查。

于是只能憋尿，等上課時(shí)舉手請假去。

而這，也是釀成悲劇的主因。

有一次，葉永志獨(dú)自上廁所。

他不慎跌倒，腦部遭遇重創(chuàng)，最終因搶救無效離世。

校園暴力，絕不是簡單的拳打腳踢。

還包括群體冷暴力：

你被所有人孤立了，沒有人和你講話，

沒有人借你文具，沒有人和你一個(gè)小組。

試想一下，本來無憂無慮的學(xué)生時(shí)光，

卻要活在這種令人致郁的氛圍中，

該是多么煎熬？

06

很多人以為，校園暴力離我們很遙遠(yuǎn)。

其實(shí)不是這樣的。

你之所以看不到「它」。

是因?yàn)樵?jīng)的施暴者，

如今未必能意識到自己真的錯(cuò)了。

哪怕良心發(fā)現(xiàn)了，可為了一己聲譽(yù)。

他們還是會選擇沉默。

也因?yàn)樵?jīng)的受害者，他們的尊嚴(yán)被凌辱和踐踏。

于是再也不想回憶起來。

沒有人愿意揭開那道傷疤，再痛一次。

更別提那些已經(jīng)離開世界的人。

他們再也沒有為自己聲討正義的機(jī)會了。

為了有效解決「校園暴力」事件。

2018年，國務(wù)院印發(fā)了——

《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展

中小學(xué)生欺凌防止落實(shí)年行動(dòng)的通知》。

各地政府相繼出臺治理校園欺凌的地方性法規(guī)。

每個(gè)人、組織、機(jī)構(gòu)，

都想讓我們的孩子更快樂地成長。

而恰恰是這部電影，

讓我看到了國產(chǎn)青春題材的曙光。

青春，不止馬卡龍色系的男女情愛故事。

還有現(xiàn)實(shí)校園中不可避免的問題和遭遇。

在我的認(rèn)知里：

易烊千璽是流量明星，周冬雨是當(dāng)紅小花，

他們都應(yīng)有偶像包袱，很怕顏值形象損壞。

可是影片中，有一場互相剃光頭發(fā)的戲。

不像一般影片那樣，做做樣子，戴上道具頭套。

他們是真刀真槍地剪，沒有任何糾結(jié)和猶豫。

為了相互鼓勵(lì)，

電影主創(chuàng)也紛紛剪短了頭發(fā)，

才有了這張照片。

正是這種創(chuàng)作的使命和信念，

讓我看到了它的可貴性。

出色的鏡頭和剪輯，引人入勝的配樂。

真情實(shí)感的演技，現(xiàn)實(shí)題材的厚重。

這些加在一起，

才能讓更多人靜下心看了一部電影。

沒有出戲，也沒有槽點(diǎn)。

讓我們在2個(gè)小時(shí)的共情中，

開始了解「校園暴力」這個(gè)話題。

希望有一天，

人們開始有意識地教育自己的孩子。

不要欺負(fù)同學(xué)，更要保護(hù)自己。

更讓我們的社會愈發(fā)關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象和青少年群體。

這就是電影存在的意義。

它不止提供審美價(jià)值，更是一種人文關(guān)懷。

人類的悲歡雖不相通，但我們卻要溫暖相擁。

“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”

想起電影中這句話，如此溫暖而有力。