“我喜歡安靜，喜歡一個人待著，不喜歡人多的地方，不喜歡當眾表演，你可能覺得我這樣不對勁，甚至懷疑我得了自閉癥。但我知道，我值得你們驕傲！”

上周，歪歪兔育兒老師在“歪歪兔親子俱樂部”群做了一次關于“兒童節(jié)演出”的講座。緊接著，在最近這幾天，接連有家長打來電話，咨詢與“兒童節(jié)活動”相關的問題。

“我的孩子比較內向，不喜歡和其他小朋友一起玩，怎么辦?”

“我的孩子性格內向，不喜歡參加幼兒園的表演。我應該答應還是不答應?”

“看著別人家孩子都活潑開朗愛說愛笑，我們家孩子就悶悶的，他這樣正常嗎?”

家長們有這樣的憂慮，我一點都不奇怪，因為整個社會似乎都在把“內向”視為一種性格缺陷。比如我們經常能聽到：“雖然我有點內向，但還有很多優(yōu)點的……”

這種想法該如何評價，我們暫且不做討論。但什么叫“外向”，什么又叫“內向”呢?一個人看上去健談、陽光、樂于助人、在社交場合表現得游刃有余，他就是外向的嗎?

什么是“外向”、“內向”?

“外向”、“內向”的概念來源于榮格的心理學理論，他以人與環(huán)境互動模式的不同，將人分為“外傾型”和“內傾型”兩大類。而根據榮格的理論，分辨一個人究竟是“外向者”還是“內向者”，根本標準在于他內心能量的來源——

外向者的能量是從他人處獲得的，他在煩躁時更愿意去進行社交，需要在與外界的互動中思考，即一邊說一邊想。如果讓他獨處，他就會覺得無聊而疲憊。

而內向者恰恰相反，他們的能量來源于自己的內心，他們在煩躁時更愿意獨處——閱讀、創(chuàng)作、整理、甚至發(fā)呆。他們也更擅長在獨處時思考，在大腦中整理出思路再進行表達。如果讓他置身于嘈雜混亂的環(huán)境，他們往往會覺得無聊而不安。

此外，內向者和外向者的大腦結構也不同，內向者大腦皮層之間的連接更加細密，對環(huán)境更加敏感。這就預示了外向者更傾向于去尋找外界的刺激，而內向者更需要躲避外界的刺激。

如果按照這個標準，你身邊許多人的性格標簽可能都會被改寫。歪歪兔明星育兒老師小崴老師就是如此——如果你看到她在講臺上神采飛揚地跟小朋友做游戲、講故事，如果你能聽到她在電話里跟家長充滿耐心、不辭疲憊地溝通、講解，你絕不會想到她其實是一個內向者——她曾經說：“其實我一到周末，就哪兒都不想去，就想躺在床上發(fā)呆。”

另外，還有些人本來是外向者，卻被過于嚴厲的家長或突如其來的變故(比如校園欺凌、父母離婚等)打擊成“假性內向”——他們其實非常希望與人交流，卻不斷被否定和忽視，從此開始封閉自己……

內向者的優(yōu)勢

如今，我們的教育界(尤其是早期教育)受到美國影響較深，而美式教育非常重視自我表現、交流辯論這些方面的素質。而結合到中國“學生多老師少”的現狀，愛表現的孩子的確更容易被老師注意到。這導致家長們總覺得內向是一種性格缺陷——不管是孩子還是成人，一定要樂于交流、樂于表現，這才正確。至少我們還聽過這樣的一句話：“會哭的孩子有奶吃”。

然而事情真的是這樣的嗎？

我有一名做HR的朋友，她曾經給我講述了這樣的一個例子：

他們單位新來了兩名實習生小張和小趙，按照規(guī)定，經過兩個月的考核期，只有一名能留下。

小張性格開朗幽默，喜歡跟同事一起吃中午飯，什么話題都能聊幾句，工作時也明顯充滿了快樂，還時不時地幫其他同事做一些力所能及的小事，如沖咖啡、去快遞等，許多同事都說，他就是“正能量的代言人”。

小趙則顯得悶悶的，每天早上和同事打了招呼后就坐在椅子上，幾乎一天都不動——中午也總是一個人吃飯，讀電子書。有時同事和他說話，他也并不像前面那個人一樣侃侃而談，東拉西扯。

然而，最終被淘汰的，是“正能量的代言人”——小張。

為什么呢？

我的朋友說：“因為他們競爭的這個崗位需要較強的思考能力和判斷力。而小張除了插科打諢，對自己的工作幾乎沒有想法，也沒有一個明確的目標。但小趙有——他其實很有想法，只是在沒想好之前不輕易表達。他會在開會之前想好自己要說什么，有時會用本子列提綱，因此不會說跑題。他的想法相對來說更有價值?！?/p>

這位朋友還說：“如果公司里有一個專門做團隊建設的崗位，小張這樣的活寶可能更合適。但現在并沒有這個崗位。”

你看，這就是內向者的優(yōu)勢——更加樂于思考，更加有條理，更加深刻，因此也會讓人覺得更可靠。

我并不是說外向者就不可靠，但我們必須承認，在這個五彩繽紛的世界里，內向者和外向者都可以找到位置：

比如外向者往往更適合需要大量語言交流的職業(yè)，比如銷售人員、導游、公關專員等。

而內向者則更適合相對需要獨自完成，或條理性較強的工作，如會計、檔案管理員、翻譯等。

當然，我并不是說外向者就不能做會計，或內向者不能做銷售人員。事實上，如果經過訓練和自我突破，他們完完全全可以勝任這類工作，甚至做的更好。

因此，針對不同性格的孩子，我們應該有不同的教養(yǎng)方式以及教養(yǎng)重點：如果孩子比較內向，家長需要看情況教他表現自我、與人溝通的方法;而針對外向的孩子，則應該讓他們養(yǎng)成思考的習慣，使他們的思想可以更加深刻一些。

這即是孔子所說的：因材施教。

內向性格的孩子究竟需要什么？

1、了解

首先，他需要家長的了解。這種了解可能要深入生活中的各個細節(jié)——他在專心做手工或讀書時，家長不要打擾，否則他可能會分神;在不敢和別人打招呼時，家長需要看出他究竟是害羞還是害怕;如果他因為做錯事而沉默不語，家長則需要透過他倔強的行為，直接撫慰他即將崩塌的安全感……

2、肯定

您的孩子很棒!真的!在這里我可以舉出一大堆名人事例來說明“內向者”可以獲得成功。不過，畢竟這些成功人士都離我們太遙遠。我更愿意用上文中提到的那些職業(yè)來說明：不管是外向者還是內向者，絕大多數孩子都會在社會上找到合適自己的位置。

或許有人會認為“內向的孩子容易得社交恐懼癥”，事實上，有“社交恐懼”傾向的人，他們在童年時恰恰收獲了大量否定，才越來越在意他人的評價，開始恐懼社交。

因此，請你毫不猶豫地相信，您的孩子很棒!

3、信任

其實，孩子的自我調節(jié)能力比我們想象的要強大得多。因為他們對環(huán)境比成年人還要敏感，他們可以根據環(huán)境的變化來調整自己的對策——雖然可能方法略有問題。但請相信，孩子們是能產生“改變自己”這種愿望的。而當他想要改變，但不知道方向時，家長需要用自己的知識與經驗來幫他一把，為他指明方向。同時，當孩子不愿意改變時，也請把心放到肚子里——只要孩子覺得自己和環(huán)境很融洽，就沒有問題。

當然，我們并不是說“內向的孩子不需要參加集體活動”，恰恰相反，內向的孩子更加需要集體活動，更加需要群體的接納。但在具體的集體活動中，老師分配給孩子的任務或許并不適合他。如果這種情況出現，而且孩子無論如何都不愿意參加，甚至產生了不良反應(如發(fā)燒、胃痛等)，家長可以引導孩子自己去和老師溝通，請求老師安排一個稍微合適一些的任務——比如演一棵樹，或幫忙制作道具、布景板等。這就涉及到接下來將要提到的一點了——社交方法。

4、社交方法

其實并不只內向的孩子需要社交技巧，外向的孩子也需要(那些總是動手拍打、熊抱別人的孩子就是性格外向且缺乏社交技巧的孩子)。外向和內向的孩子都需要學會正確表達自己、和他人交往，只是培養(yǎng)的重點略有不同——內向的孩子需要的是勇氣和行動力，而外向的孩子則更需要自控能力。

至于培養(yǎng)寶貝的社交能力的具體方法，這就是另外一個很大的話題了。在這里，兔小編推薦《做最受歡迎的自己——歪歪兔社會交往系列圖畫書》。這套童話列舉了10種“好人緣寶寶”必備的性格與品質，不管是熱情的外向寶寶，還是穩(wěn)重的內向寶寶，都非常需要。

兒童節(jié)即將來來臨。不知道各位寶寶家中都有什么“節(jié)目”呢？

是送禮物？

是出游？

還是大吃一頓？

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