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? ? ? 二零二零，我在新港的第三年。心中頗有些焦慮，又頗有些歡喜。焦慮的是，看不清未來的自己。歡喜的是，愛上了一群溫潤的少年。
? ? ? 如此這般，可以說是“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。”
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? ? 篇一、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也
? ? ? 我們所做的大部分工作，都脫離不了機(jī)械的重復(fù)。教師工作更是如此。在這日復(fù)一日的枯燥中，在這山山水水的重復(fù)中，別忘記了自我。我試圖去尋找一些"柳暗花明"的時刻，期待遇到更好的自己。
公開課賽講——語篇教學(xué)的探索
? ? ? 用Ms Shi的話來說，每次公開課都是一次歷練，一次成長。這一次，我選擇對自己挑戰(zhàn)比較大的語篇教學(xué)。不側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，也沒有生動的故事情節(jié)，這樣的閱讀課怎么上呢？或者說，為什么教材選取這樣的語篇呢？
? ? ? 抱著一種鉆研的心態(tài)，根據(jù)已有的教研經(jīng)驗積極思考，我的想法漸漸清晰。語篇教學(xué)——Look and read。從字面出發(fā)，看即看圖，也就是引導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖片中獲取信息。讀，這里的讀有朗讀，但更有閱讀，需要培養(yǎng)孩子的閱讀技巧。我便由此來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。整個設(shè)計的一個基礎(chǔ)原則，也是我最看中的原則，便是"聯(lián)系學(xué)生的生活實際"，提供有意義的語境，也就是與孩子的生命打通。
? ? ? 當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計也不是閉門造車的過程。很感謝在這個過程中，小伙伴們給出的每一條想法，評課老師給出的每一條建議。我發(fā)現(xiàn)，自己對課堂對學(xué)生的預(yù)期，可以再高一些～
教學(xué)實踐——寧靜的課堂
? ? ? 本學(xué)期，英語組共讀了《教師的挑戰(zhàn)》這本書。于我，似乎也打開了另一扇窗。
? ? ? 對照自己的三個班級，傾聽關(guān)系真的有些糟糕。教師的傾聽是教室里學(xué)生傾聽的基礎(chǔ)。我便從自己開始改變。對每一位同學(xué)的發(fā)言，都抱以真誠的期待。像采擷珍珠般珍視每個個體的體驗，再努力把學(xué)生的發(fā)言串聯(lián)起來。我承認(rèn)，這種串聯(lián)難度很高，我還做得不好。但，只要出發(fā)了，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。
? ? ? 察覺到課堂里的變化，班里的大部分學(xué)生都開始用心傾聽。極個別的呢，就需要我一次次提醒，去督促他們的改變。
? ? 篇二、【匆匆那年】——彩虹教室出品
? ? ? 生活是一次不容NG的現(xiàn)場直播，是一部正在拍攝的影片。而我們每個人，就是故事的主角。
? ? ? 如果說，《匆匆那年》是由彩虹教室出品的最新電影。那么這部影片，在46條線索上，同時發(fā)生著。其中有這樣幾個場景，是最為新奇，而引人入勝的。
場景一：班會課小組反饋
? ? ? 對一群十一二歲的少年來講，新鮮感尤為重要。本學(xué)期的班級小組合作，我們努力玩出了新花樣。
? ? ? 組長輪崗，碰撞新的"花火"。
? ? ? 每月一次的組長輪崗，讓這群少年既興奮又忐忑。十一個小組，根據(jù)月底的積分情況進(jìn)行組長輪崗。排名前三的小組和排名后三的小組交換組長。中間的五個小組，自由協(xié)商，民主交換。
? ? ? 在這個看似混亂，無厘頭的交換中，每位少年都與不同的他人，不同的集體產(chǎn)生交流與協(xié)作。面對不同個性的組員，組長不得不思考多樣的溝通與管理。面對不同管理方式的組長，組員不得不反思自己的行為，改變自己的做法。每一次碰撞，都綻放出不一樣的“花火”！
? ? ? 花樣獎勵，無限期待。
? ? ? 老實講，我很佩服曾經(jīng)的自己?？梢詮募依锇醽戆赴澹蕴脱鼜某匈I來材料，與獲獎小組來場“壽司趴”。但，現(xiàn)在的我，似乎多了一點兒小智慧 (小懶惰)。
? ? ? 這學(xué)期，經(jīng)過班級民主選舉，產(chǎn)生了專門負(fù)責(zé)獎勵的“彩虹姐姐”和專門負(fù)責(zé)班費的"財政大臣"。 彩虹姐姐張怡菲，不僅心思細(xì)膩，手工制作也是一流。她人緣很好，比我更深入同學(xué)，也更了解同學(xué)們的喜好。這不，自制盲袋，氣球炸彈，就這樣出現(xiàn)了。未知的獎品，充滿驚喜的禮物，連我都想要呢！
? ? ? 當(dāng)然，每次獎勵所需購買的物資及價格，都會提前向財政大臣高紫涵報備，以便班費的管理。
場景二：吐槽小會
? ? ? 你一定聽過一檔娛樂節(jié)目——《吐槽大會》吧！在彩虹教室，班會課的最后一趴，便是吐槽大會。這學(xué)期，我們精確了吐槽范圍。從班級內(nèi)的自由吐槽演變?yōu)榻M長與組員間的相互吐槽。也稱為《吐槽小會》。
——“Lily， 我們組長太兇了！ ” ——“我什么時候兇你了！”
——“Lily， 我的這位組員呀， 怎么喊他他都不動！ ” ——（該同學(xué)低下了頭。）
? ? ? 其實，每個人都可能面對形形色色的問題或壓力，我們的情緒都需要一個出口。孩子，又何嘗不是呢？在同一間教室，做同一樣的夢。我們應(yīng)該，也可以成為彼此的港灣。
? ? ? 當(dāng)然，吐槽僅限于吐槽，不帶任何的言語攻擊。除了吐槽，我們也需要去感恩。所以下學(xué)期，《吐槽小會》和《夸夸大會》這兩檔“節(jié)目”可以在班會課上按周交替進(jìn)行。期待ing!
? ? ? 回到我們的電影《匆匆那年》。假如邀請你來觀影，也請你記住我們的"高光時刻"。
高光時刻一：升旗儀式
? ? ? 擁有一間教室，相互編織，一起做夢。是一件多么幸福的事情呀。作為彩虹教室的守護(hù)者，少年的夢也就是我的夢。我的責(zé)任就是守護(hù)他們，守護(hù)他們的夢想。
? ? ? 當(dāng)?shù)谝淮伪粏柕剑骸癓ily， 咱們班什么時候升旗呀？”，我就把這個夢記在了心里。本學(xué)期，我們終于達(dá)成所愿。二零二一年一月四日，和少年們一道站在國旗下，看著他們一幅幅真摯的面孔，聽著演講者一句句溫暖的訴說，彼此感動，相互洗禮。
? ? ? 如果用一個字來形容彩虹教室，仇昱淞選"暖"，劉一格選"趣"，喬怡楊選"聚"。如果用一個字來形容彩虹教室，劉老師選"X"，黨老師選"愛"，我選"愈"。這便是彩虹教室的樣子。
? ? ? 我們在國旗下，講述了彩虹教室的故事。完成夢想，再次出發(fā)。
高光時刻二：
校級衛(wèi)生檢查，兩次榮獲衛(wèi)生流動紅旗。
? ? ? 流動紅旗，到底意味著什么呢？這個問題也是我和少年們探索了一個學(xué)期的問題。
? ? ? 開學(xué)前，“愛衛(wèi)會”對全校衛(wèi)生進(jìn)行了大檢查，很榮幸彩虹教室獲得了一面衛(wèi)生流動紅旗。這是一個美好的開始。
? ? ? 在這份榮譽(yù)的激勵下，每位少年的衛(wèi)生習(xí)慣都變得更好。周二大掃除，我也從開始的手把手指導(dǎo)，到后來的完全放手。從生活委員到值日組長，再到每一位值日生，大家分工明確，各司其職，越來越默契，越來越高效。
? ? ? 遺憾的是，有一次流動紅旗離開了彩虹教室。用杜梓睿的話說，就是我們似乎忘記了流動紅旗是可以流動的。感受到少年們的失落，有些許心疼，但我更敏感地意識到，這是一次教育的良機(jī)。便跟他們開玩笑：流動紅旗不就是應(yīng)該要流動的么！說明有別的班級在變得更干凈更整潔。有誰能永遠(yuǎn)保持第一，不是嗎？
? ? ? 學(xué)會接受，也是一門功課哦！
? ? ? 寒來暑往，和我的少年們走過了近一千個日夜。到今天，這份相互編織的情感，愈發(fā)親密，也愈加濃烈。
? ? ? 從哪一天起，去14班上課，去14班上自習(xí)，成為了我的期待。
? ? ? 少年們喜歡聽我講課，就像一個脫口秀演員，我拋的梗，他們?nèi)冀幼 Ｎ乙蚕矚g聽他們發(fā)言，或有理有據(jù)，或天馬行空，或答非所問～
? ? ? 因為，這是屬于我們的"幽默"。
? ? ? 如果每部電影都有一個完美的ending，我選擇動筆把它寫下來。
? ? ? "嘿，XXX 小姐姐！
? ? ? 愿你愛花，也可以經(jīng)風(fēng)雨。
? ? ? 嘿，XXX 小哥哥！
? ? ? 做一陣風(fēng)吧，有溫柔也有英勇。"
? ? ? 新港新春，待君歸來！
