聽了鄧總的這堂課，受益匪淺，也有了很多感想。

一、關(guān)于老師的上課形式與亮點：

一是老師的講課方式，他會先讓大家自己思考“什么是系統(tǒng)化思維”，然后在他講的過程中，我們才能更加聚精會神的去聽。二是老師為什么會吸引我們，因為他告訴了我們很多信息是我們在其他地方獲取不到的，告訴了很多和實戰(zhàn)、痛點有關(guān)的理論知識，加上我們帶著問題去聽，且很巧合的是這些問題與老師要講的內(nèi)容“不謀而合”，符合我們“用”的標準，所以聽得很認真。

二、內(nèi)容本身

老師講系統(tǒng)化思維，從四個方面展開，首先告訴我們身邊的危機，然后講到管理者面臨的挑戰(zhàn)，接下來是企業(yè)對管理者的訴求，最后是管理者的進取之道。

1、關(guān)于危機的認識

其實之前很少去思考外部面臨的危機，也總是覺得那些危機跟我沒有什么太大的關(guān)系。但是聽了老師的講解，我發(fā)現(xiàn)，原來這些和我自己、和做招聘都有著大大的關(guān)聯(lián)。比如各種企業(yè)裁員、未來的經(jīng)濟熱點，有了實際的事例作為證據(jù)進行表述，才能對人選有更大的說服力。

比如，以后招聘的時候，如果有人選對我們行業(yè)不了解，沒有認識到我們行業(yè)的優(yōu)勢，那么我可以對人選說：在互聯(lián)網(wǎng)、金融過冬的時候，我們公司作為科技、研發(fā)型的企業(yè)，是逆流而上的，未來的發(fā)展前景好，在這樣的環(huán)境里，你自身也能獲得更大的成長。（這些就是公司的“吸引大法”呀。）

之后講到了自身的危機，即“中年危機”，給出了一個總結(jié)：經(jīng)理人是度過中年危機的必由之路。

那么回到整節(jié)課的邏輯上來，為什么老師要介紹危機呢？一方面是后面的內(nèi)容會講到“洞察趨勢，深入分析”，這里對大環(huán)境的危機做一個介紹和鋪墊；一方面是“經(jīng)理人是度過中年危機的必由之路”這句引出了“管理者”的重要性。

2、管理者的挑戰(zhàn)

這里老師也是先讓大家提出挑戰(zhàn)，大家提出來后可以發(fā)現(xiàn)，大家的挑戰(zhàn)基本共同之處在“帶團隊”上，而老師要講的話題的落腳點其實就是“建立一支有機的團隊”。

那么我要認識到，團隊的建設(shè)是很有挑戰(zhàn)的一件事，所以我要極其重視，尤其像我這種天生不會帶團隊的人。

具體應(yīng)該如何帶團隊呢？后續(xù)將會講到。

3、企業(yè)對管理者的訴求

老師先讓大家思考，企業(yè)需要我們做什么。

大家說的也都很有道理，之后老師補充了一個“永續(xù)經(jīng)營”的概念。

永續(xù)經(jīng)營相關(guān)的，就是生命周期的重要性，有生命周期意識，其實就是一種全局意識與危機意識，要知道在什么時候該做什么事情，在一個產(chǎn)品趨于全盛的時候，要記得引入新的產(chǎn)品，這個時候就要時刻關(guān)注各種外部動向。（華為的“組合拳”便是如此，不斷引入新的產(chǎn)品）

4、管理者的進取之道

這一部分其實已經(jīng)很接近實操層面了。

但是只是接近而已，大部分還是原則和底層邏輯的建立：

一是關(guān)于非常積極主動，二是關(guān)于絕對執(zhí)行力，要有一種精神，不達目的不罷休，不輕言放棄。（這個是我來豪鵬后才形成的眾多意識之一，當然還沒完全執(zhí)行好，還需要繼續(xù)努力）。

要真誠引領(lǐng)，真誠對待自己和其他人，向大家傳遞正能量。

要深邃思考，尤其是對于各種歷史經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析，并由此分析來總結(jié)過去，預(yù)估未來的形式。

聽了老師的介紹之后，其實還有很多需要自己去思考才能做到的：

尤其是關(guān)于絕對執(zhí)行力中關(guān)于賞罰分明這一塊，這是我最不會的！

比如怎么賞罰分明？怎么邁過去“怕得罪人”的坎？我還需要挖掘出“我到底是因為什么怕得罪人？我是怎么具有怕得罪人的心理的”“為什么有些人不怕得罪人”我怎么向他靠攏？