? ? ? ? ? 4月12日，我們一行8人在水寨鎮(zhèn)中心校趙戰(zhàn)森、樊少學(xué)校長的帶領(lǐng)下，參觀了仰慕已久的焦作市待王學(xué)校。陳艷琴老師敘事的《小組合作構(gòu)建高效》，引起了我的深度反思。
? ? ? ? ? 為了凸顯以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，我鎮(zhèn)一直推行“小組自主合作探究”的課改模式。作為一名班主任兼語文老師，我更是潛心鉆研，認真摸索！雖有一些收獲，但終是杯水車薪，收效甚微。聽了陳老師的敘事，我如撥云見天日，茅塞頓開，欣喜不已。
? ? ? ? ? 從小組的規(guī)模、組員的選定到小老師的培養(yǎng)，再到評價機制的建立都要全面把我，認真考慮，細細琢磨，實現(xiàn)效果最優(yōu)化。
一、優(yōu)化分組? 營造氛圍
? ? ? ? 1.分組時本著 “公平公正”的原則，根據(jù)班級人數(shù)，學(xué)生特長，個性差異合理進行分工。每組選出一名能力強，成績優(yōu)，威信高的孩子做組長，在人員分配時，根據(jù)學(xué)生的性別、性格及單科成績等特點進行個別調(diào)整，實現(xiàn)人力資源的最佳組合。
? ? ? ? 2.給小組成員編號。學(xué)習(xí)優(yōu)，能力強的為一號和二號；學(xué)習(xí)較吃力的為三號和四號。一號監(jiān)督組內(nèi)組員的學(xué)習(xí)，二號記錄小組成員每節(jié)課的積分情況。三號收發(fā)小組成員的作業(yè)情況。在收交作業(yè)時小號在上，大號在下，這樣方便老師及時知道誰的作業(yè)沒交并及時反饋。
? ? ? ? 3.安排小組座位，一號和四號，二號和三號。這樣的設(shè)置使學(xué)生都感覺到自己的重要，從而積極參與，共建家園。
二、合作交流? 構(gòu)建高效
? ? ? ? ? 1.簡潔、有效的口號設(shè)計讓人精神振奮，節(jié)時有效。
? ? ? ? 2.培養(yǎng)小老師。
? ? ? ? a.培養(yǎng)學(xué)生自信心。使學(xué)生相信自己的展示，進而能很好的展示。
? ? ? ? b.體驗成功，提升熱情。使學(xué)生體驗到展示后的成功感，學(xué)生才能有成就感。
? ? ? ? c.樹立榜樣，以點帶面。在小組內(nèi)找榜樣，從全班中選榜樣。幫助不善于展示的同學(xué)，讓他們明確怎樣的展示才是最優(yōu)秀的。
? ? ? ? d.全面參與，整體提升，給不愛展示的學(xué)生提供機會，發(fā)現(xiàn)閃光點，要為其喝彩,達到人人參與，構(gòu)建優(yōu)秀團隊。
? ? ? ? e.適當評價，促進展示。評價語要準確，適當，積極引導(dǎo)。
? ? ? ? f.展示方法和技巧。要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會展示中如何分析審題、畫圖、重點詞語、步驟書寫不同方法等。
? ? ? ? 多為學(xué)生創(chuàng)造機會。讓他們模仿老師的授課方法來講。這樣既鍛煉了學(xué)生的膽識與能力。又活躍了課堂氣氛。
? ? ? 三.及時反饋，激勵評價。
? ? ? 1.班級評價機制。小組成員的積分有組長記錄。老師根據(jù)學(xué)生上課的發(fā)言、紀律、習(xí)題完成情況等，及時給予評價，表現(xiàn)好的加分，差的進行減分。積分分為個人積分和小組積分。課堂上回答問題和測試合格給個人積分，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)較優(yōu)秀的，給予一定的小組加分。根據(jù)評價結(jié)果，獎勵優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組。
? ? ? 2.學(xué)校評價機制。
? ? ? ? 每個班級每周匯總一次各組積分，把積分最高的小組名單上報學(xué)校，學(xué)校周一升旗頒發(fā)獎狀。每學(xué)期期中、期末也對優(yōu)秀小組進行表彰，校長要親自頒發(fā)獎狀和獎品。
? ? ? 總之，小組合作能夠節(jié)省教師的時間，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保存參與合作的樂趣。有了榜樣學(xué)校的先進經(jīng)驗，我們就有了充足的底氣，進步的標桿。水滴能穿石，在于長期的堅持，鐵杵磨成針，也在于長期的堅持。我堅信我們?nèi)裟馨颜n堂中的小組合作學(xué)習(xí)一直堅持到底，我們收獲的必定是勝利和喜悅。
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