磨課已經(jīng)過去了兩天，這兩天我也有從磨課的某個片斷或某句話不斷的思考，從心理學(xué)的角度看，思考通常是散漫的、不成體系的，而寫字卻更讓人們系統(tǒng)化地深入思考，以幫助我們真正的解惑。談話也是一樣，有時候會讓人更困惑，這兩天和朋友聊天，也帶入了磨課的一些感想，但終究還是碎片化。而寫作更系統(tǒng)化。所以，今天，找個安靜的時間，將磨課再次系統(tǒng)化一次！
此次寫作，由出場人的先后來做總結(jié)。當(dāng)然，也僅僅是我個人感受。
【一】林靜老師分享《安的種子》：
已經(jīng)不是第一次和林靜老師近距離接觸，林靜老師的個人魅力和讀故事的感染力、帶入感，大家有目共睹。大家有著不同的感受但也有相同的感受，那就是，聽她讀故事，是一件很美妙的事情！帶給大家的這種美妙感是林靜老師獨有的一種品牌！所以，我思考的是，每個人都會讀故事，怎么樣才是自己獨有的風(fēng)格？怎么樣才能豎立自己的“品牌”？應(yīng)該是心！是細(xì)節(jié)！
林靜老師讀《安的種子》，還將這本書中她自己的體驗也分享給了大家，書中的“本”，取名的意義就是人的“本能”，想馬上得到某樣?xùn)|西！急功近利?！办o”，小心翼翼，執(zhí)意，過份關(guān)注一件事，反而失去。是啊，何嘗不是這樣？好比手中的沙子，抓得越緊，漏得更多，握得更少。“安”，得到了種子很開心，依然做生命中該做的事，挑水、打掃、做飯！并且不只是為自己而做事。這是一個懂得活在當(dāng)下的人物形象。反思自己，是不是也是這樣呢？
【二】南子老師分享《安的種子》
第一次見南子老師就是在思維導(dǎo)圖的雙證班，那個時候，沒有過多的交流，只記得給我們合影時候，她幾乎是要求完美的讓大家擺好造型。印象很深刻，再后面，聽過她的線上課，聲音好聽，課程邏輯非常清晰，而且語言表達(dá)也讓人很能清晰的接受到。有幸的是，在接下來的多次活動中，能與南子更近一步的學(xué)習(xí)，一起去過花花老師的課堂，一起進(jìn)行過兩次磨課和兩次小型會議。讓我在她閃光的身上學(xué)會了許多，她是一個非常樂于分享的好前輩！
這次磨課，她從教學(xué)的角度，全方位、系統(tǒng)的、從不同視角與大家分享了《安的種子》的各種方案，由其是故事在做延伸的時候，腳?。翰煌瑒游锏哪_印，讓孩子們學(xué)會觀察；種子：認(rèn)識日常食物的種子，大豆、綠豆等等。自己親手種下一顆種子，靜待發(fā)芽，讓自己真正體驗生活；思維導(dǎo)圖思考5W1H：why 為什么干這件事？What怎么回事？Where地點？When時間？who人物？How怎么做的？再從變化解讀：人物-腳印-雪-種子-樹-池塘的變化……
是啊，繪本要懂得精讀、細(xì)讀、找到真正與作者鏈接的方式，并將內(nèi)涵傳達(dá)給孩子是我們做為引導(dǎo)人應(yīng)該具備的能力！
【三】施耀善老師分享《安的種子》
這位老師在場，帶給大家莫名的一種權(quán)威感，一方面，也許是因為大家和施老師還不熟，另一方面，也許真的是因為他在站一定的高度，讓我們有種敬畏！這何嘗不好？一個能自我意識到自己和他人之間有差距的人，才能更好的虛心的學(xué)習(xí)！施老師的高度，正是我要努力的目標(biāo)！
同樣，施老師還是以《安的種子》為范本，和大家分享了心理學(xué)方面的內(nèi)容，由其是講到，這個故事他會用“選擇”的角度來看！所有事物的結(jié)局，其實是因為你前面的選擇，孩子種蓮花如此，大人在自己的生活方式也是如此！我們今天踏踏實實的、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)為人父母之道，將來收獲的孩子，應(yīng)該就是那朵千年蓮花。
施老師還分享了許多其它的非常好的，實用的關(guān)鍵詞，比如說：溫度、有質(zhì)量的陪伴……都是非常有能量的詞！從字面就不難理解，愛孩子，許他一個有溫度的陪伴吧！心中有大愛的人，許身邊的人一個有溫度的微笑和幫助吧！
【四】云景紅老師用DISC解讀《安的種子》
有大姐大風(fēng)范的云景紅老師和我們分享的內(nèi)容是，從DISC角度來分析《安的種子》里面的人物性格。
對關(guān)于性格分析，我們也有多種維度，性格色彩、九型人格、血型、星座等。云景紅老師用她專業(yè)的、系統(tǒng)化的DISC知識向大家分享“老和尚”屬于D型性以事情目標(biāo)為導(dǎo)向?！氨尽睂儆贗，關(guān)注自己感受，以人為導(dǎo)向?！办o”屬于C，思考者，做計劃，查資料，找工具，考慮周全后才行動，以事情為導(dǎo)向?！鞍病笔荢C，有目標(biāo)，會等待，向有經(jīng)驗者去請教，高標(biāo)準(zhǔn)。以做好事情為導(dǎo)向。
其實，所有的性格沒有好壞，所有的價值觀沒有對錯。每個人都有主性格和潛意識，人在不同的時機(jī)和不同的場合，善于調(diào)動性格才是情商的最高處理法。
【五】任曉蕾《職場躍遷》
曉蕾用思維導(dǎo)圖的方式給我們帶來了一場職場盛宴！我個人離開職場已經(jīng)有兩年，再次聽到她的講述，勾起了我無限的感慨！也許之前學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖在職場確實升遷得更快呢！思維導(dǎo)圖讓工作更高效。不過，現(xiàn)在也不晚哦，讓我在生活中的各個方面都越來越高效！所以，我自己愿意將思維導(dǎo)圖分享給更多的人。
【六】李金琴《家長思維導(dǎo)圖課》
小米老師，是今天活動場地的提供者，是我們能成功舉行這次磨課的最偉大的幕后支持者，精心準(zhǔn)備的茶水、點心、午餐，讓我們感動、感恩。
她也與大家分享了關(guān)于課程的設(shè)置，從家長出發(fā)，分享她能引起家長對思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生興趣的經(jīng)驗，從而讓孩子也愛上這么棒的學(xué)習(xí)工具。
【七】《老輪胎》
最后的壓軸，林靜老師再次帶領(lǐng)大家讀繪本故事《老輪胎》，米米先讀完故事，并結(jié)合了自身經(jīng)歷來角讀，每個故事，都是自己生活的縮影，都能引人思考。這是就是繪本的魅力！
可惜，因為時間關(guān)系，后面還有伙伴們關(guān)于這個故事的總結(jié)和分享沒有聽全。
【各位伙伴們的總結(jié)和感想】
整個活動中，中途也有其他的伙伴們分享自己的想法及收獲！也許不同，也許相同！那就是，我們是在抱團(tuán)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的很簡單，第一成長自己；第二幫助他人！僅此而已！如不能使自己成長，也不能助人，那就是偽學(xué)問！讓我們用生命影響生命！
最后，畢竟不是靠文字過活的人，拼出這么多字需要毅力和體力，還有腦力。由其是，值得一提的是，居然全部是用一個手指在手機(jī)上戳出來的！
愿此刻閱讀的你，一切安好！
