? ? ? 為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、 系統(tǒng)、有針對(duì)性的總復(fù)習(xí) 。通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí) ，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、 掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定以下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、 聯(lián)系實(shí)際， 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)， 能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象， 能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、 寫(xiě)小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物， 會(huì)用“四舍五入” 的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。
2、 實(shí)際演練， 使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、 減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口 算和筆算； 會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算， 能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算； 能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 能根據(jù)具體情境合理求出積、 商的近似值。
3、 回歸原知，引導(dǎo)學(xué)生概述知識(shí)的來(lái)源，進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、 三角形和梯形的面積公式以及長(zhǎng)方形、 正方形的周長(zhǎng)公式， 能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積和周長(zhǎng)， 并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、 情境體驗(yàn)， 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃” 和“平方千米” 的含義， 掌握公頃和平方千米， 公頃和平方米，平方千米和平方米的進(jìn)率， 能正確進(jìn)行土地面積間的簡(jiǎn)單換算。
5、 回歸生活， 學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用 ， 能根據(jù)收集、 整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、 完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖， 能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析， 提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。
6、 能力培養(yǎng)，學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、 回顧反思，學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中， 進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書(shū)的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感， 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
8、 使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、 空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
9、 使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中， 進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書(shū)的整體學(xué)習(xí)情況， 體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值， 發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、 預(yù)設(shè)目標(biāo)
? ? ? 爭(zhēng)取在期末考試中合格率和優(yōu)秀率比原來(lái)提高一些， 減少不合格人數(shù)。
三、 知識(shí)策略
1、 能用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能用計(jì)算的方法找出事物間的規(guī)律，能根據(jù)具體情境用 一一對(duì)應(yīng)的策略解決問(wèn)題。
2、 突出小數(shù)四則運(yùn)算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi) 容的聯(lián)系，以利于學(xué)生提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
(1) 復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的法則和四則混合運(yùn)算的順序。
(2) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣， 提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
(3) 進(jìn)一步明確小數(shù)加、 減、 乘、 除四則計(jì)算的關(guān)鍵。
(4) 加強(qiáng)口算、 估算與計(jì)算的聯(lián)系， 提高計(jì)算的正確率和估算的意識(shí)。
(5) 加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力。
(6) 注意小數(shù)計(jì)算與整數(shù)計(jì)算的聯(lián)系， 能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)計(jì)算的意義。
3、 加強(qiáng)平面圖形的復(fù)習(xí) ， 提高學(xué)生看圖解題的能力和分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。
(1) 復(fù)習(xí)平行四邊形、 三角形、 梯形的公式、 公式推倒及有關(guān)概念和計(jì)算方法。
(2) 加強(qiáng)辨別數(shù)量關(guān)系， 進(jìn)一步知道能用正確的數(shù)量關(guān)系來(lái)解答相關(guān)的題目。
4、 重視統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí) ， 進(jìn)一步鞏固識(shí)別和運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的方法。
(1) 復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)， 比較與統(tǒng)計(jì)表的異同。
(2) 復(fù)習(xí)根據(jù)數(shù)據(jù)、 統(tǒng)計(jì)表、 統(tǒng)計(jì)圖中任一項(xiàng)來(lái)解決問(wèn)題的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 以本為本， 合理創(chuàng)新與拓展， 扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)， 做到人人過(guò)關(guān)。
2、 學(xué)法指導(dǎo)， 因材施教，立德樹(shù)人， 加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)， 培養(yǎng)審題能力， 提高答題的正確率。
五、 采取措施
1、 進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)， 做到有針對(duì)性， 有新鮮感， 有趣味性， 有挑戰(zhàn)性， 勞逸結(jié)合， 激勵(lì)上進(jìn)， 促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
(1) 練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵， 由淺入深， 并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。
(2) 練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面， 輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多 ， 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3) 加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí) ， 明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別。
(4) 練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)， 突出關(guān)鍵， 具有針對(duì)性。
2、 注意培優(yōu)補(bǔ)差， 提高班內(nèi)考試的及格率與優(yōu)秀率。
(1) 堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過(guò)程，并能放下自卑、放下包袱，主動(dòng)學(xué)習(xí)； 同時(shí)在班里開(kāi)展一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員 ， 如同桌幫（ 重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、 認(rèn)真聽(tīng)講） 、 組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。在班級(jí)顯要出張貼學(xué)困生進(jìn)步跟蹤評(píng)價(jià)表，激勵(lì)學(xué)困生奮勇上進(jìn)。
（ 2） 在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情； 對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)， 對(duì)學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)， 爭(zhēng)取人人都會(huì)做、 會(huì)講、 會(huì)議， 積極為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)、 講、 練的平臺(tái)。
3、 教師復(fù)習(xí)時(shí) ，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成“豎成線(xiàn)橫成塊” 的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖， 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。
