說到學(xué)習(xí)寫作，為什么有的人進步很快，在簡書發(fā)布的文章，點贊率持續(xù)上升，而且被簡書首頁收錄？而有的人卻遲遲“不肯”進步，原地踏步走呢？
相信許多朋友早已在思考這個問題了。
我站在一位學(xué)習(xí)者的角度，談一點自己的看法。希望對你有啟發(fā)。
1.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握兩類寫作知識
現(xiàn)在學(xué)習(xí)寫作的伙伴們越來越多。這是一件好事。
不過，學(xué)習(xí)者心態(tài)各有不同。有的懂得循序漸進，從打好基礎(chǔ)開始；有的堅持了一段時間，看不到效果就會多少有些急躁，甚至想到放棄。
這是人之常情，無可厚非。可我想說的是，我們?nèi)绾巫裱瓕W(xué)習(xí)的基本規(guī)律，讓自己的寫作學(xué)習(xí)更高效呢？
成甲老師在《好好學(xué)習(xí)》這本書中，提到了底層規(guī)律這個問題，他通過總結(jié)眾多高效學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)關(guān)注底層規(guī)律的學(xué)習(xí)才能有效提升認知，并且產(chǎn)生改變我們行動的作用。在這本書里，他把知識定位為“能帶來行動改變的信息?！?/b>
結(jié)合我們寫作學(xué)習(xí)來說，什么叫有效的“寫作知識”呢？
就是那些能引起你寫作發(fā)生改變，包括從不敢寫到愿意寫，從不會寫到會寫，從寫不好到寫得好等等，凡是能引起這些變化的知識，都可以叫“寫作知識”。
如果你讀了一條消息，說的是100人參加了寫作班培訓(xùn)，有人獲獎了。這條消息就只能算是和寫作有關(guān)的信息，而不是寫作知識。
我嘗試著把寫作知識也作一個分類：
一種是通過改變?nèi)说南敕ɑ蛴^念從而改變寫作行動的知識。暫且把它稱為寫作的底層知識。
如，“寫作源于生活又高于生活”這一條知識，可以帶給我們寫作認識觀念上的改變，進而讓我們的具體寫作行為也隨之發(fā)生變化。
拿我自己來說，在念大學(xué)之前，寫文章通常是把自己的經(jīng)歷像流水賬那樣記錄下來，最多加一點“今天心情不好”之類的感受。
老師評語通常是“想想這篇文章有什么值得挖掘的地方”。后來我才明白，寫文章不光是記錄現(xiàn)實，更要思考現(xiàn)實，讓現(xiàn)實在文章里變得有點什么意義——這點兒意義就是高于生活的地方。
另一種是直接改變我們寫作行為的知識。如“用反差法取好題目”這個知識，就可以直接用在自己的文章里面，產(chǎn)生一定表達效果。
舉個例子來說，讀了《科學(xué)是美麗的》這篇文章，再寫文章時，就取出了“溫暖的冰箱”這樣的題目，用來反應(yīng)母親的愛，效果很好。
2.了解寫作教學(xué)規(guī)律，跟對指導(dǎo)老師
說完了“學(xué)”，也要說說“教”的問題。
有不少朋友加入了寫作培訓(xùn)班，這對提高寫作來說是必要的。《刻意練習(xí)》這本書就指出，有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)通過必備的刻意練習(xí)來達成。
那么，怎樣才算是刻意練習(xí)呢？
要具備兩個條件：第一，有一個規(guī)范的行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域；第二，要有一位能夠正確指導(dǎo)的老師。
參加培訓(xùn)班，對于刻意練習(xí)來說，提供了一個基礎(chǔ)條件。
在這種情況下，影響寫作學(xué)習(xí)效果的因素又有哪些呢？
顯而易見，從剛才提到的教師指導(dǎo)這一方面來看，遵循教學(xué)規(guī)律的老師來指導(dǎo)寫作學(xué)習(xí)，效果就會更好。
寫作教學(xué)的基本規(guī)律又是什么呢？
至少有這樣兩點：
首先，教是為了學(xué)。
所以，一切不以學(xué)為目的的“教”，都值得懷疑。
舉個實例來說，在教小伙伴寫小說的過程中，一味強調(diào)名著的賞析，而忽視了學(xué)習(xí)者基本的學(xué)習(xí)需求，就不能達成教學(xué)的目的。
學(xué)習(xí)者在了解小說基本知識如“三要素”的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強創(chuàng)作的練習(xí)，同時又能得到寫作教師對寫作中出現(xiàn)的各種問題指導(dǎo)，如環(huán)境描寫沒有推動故事情節(jié)發(fā)展或者與人物性格不相吻合，就要有針對性修改意見。學(xué)習(xí)者在此基礎(chǔ)上進行修改。
其次，互動反饋突出主體。
學(xué)習(xí)者是寫作學(xué)習(xí)的主體。如何突出他們的主體特征呢？
除了在教學(xué)過程中，要與學(xué)習(xí)者多一些互動，如課前讓他們準備問題；課中及時提問、交流；課后討論研習(xí)等。
還應(yīng)在反饋環(huán)節(jié)，重視對學(xué)習(xí)者的問題、疑慮、進展和寫作動向多一些關(guān)注和了解，及時給予鼓勵、評價和指導(dǎo)。尤其是線上課程，容易造成課上一言堂、課后無反饋的缺陷。
小結(jié)一下：
如何讓寫作學(xué)習(xí)更高效？
一，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握兩類寫作知識。
分別是觀念指導(dǎo)類知識和實際操作類知識，前者是底層知識，會從根本上提升我們的認知，要尤為重視；后者是立竿見影的技巧知識，要熟能生巧。
二，了解教學(xué)規(guī)律，跟對指導(dǎo)老師。
這既是刻意練習(xí)的需要，也是線上學(xué)習(xí)的必要。正確的寫作指導(dǎo)，因包括互動和反饋，能有效促進學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)和技能提高。
寫作精進人生。愿每一位小伙伴都能高效學(xué)習(xí)，不斷進步。
余老詩陪你一起成長。
